طراحی برنامه درسی تفکر مستقل برای دانش آموزان دوره متوسطه
Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 17، Issue: 66
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 365
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSR-17-66_005
تاریخ نمایه سازی: 8 خرداد 1400
Abstract:
این پژوهش با هدف طراحی برنامه درسی تفکر مستقل برای دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. رویکرد پژوهش، کیفی و از نوع روش اسنادی بود که با استفاده از فن تحلیل محتوا، تحلیل گردید. لذا با مطالعه اسناد پژوهی و نمونه پژوهش های مرتبط، بخش های مربوط به تفکر مستقل در این پژوهش ها استخراج گردید. داده ها به شیوه کدگذاری بر اساس الگوی تایلر بر مبنای چهار عنصر هدف (شناختی، عاطفی و روانی حرکتی)، محتوا (انتخاب و سازمان دهی)، روش و ارزشیابی است. نتایج نشان داد در بخش «هدف» ویژگی ها شامل: آزادی بیان، برخورداری از حق انتخاب، بحث گروهی، یادگیری مشارکتی، تبادل اجتماعی، رشد ذهنی، پرورش عقلانیت است. درزمینه «محتوا» ویژگی ها شامل: یاددادن نحوه تفکر، یاددادن پیروی آگاهانه از الگوها، آموزش شرکت در بحث گروهی، یادگیری انجام فعالیت های مستقل، یادگیری اظهارنظر آزاد، یاددادن برخورداری از حق انتخاب، نگرش آگاهانه به مسائل است. در بخش «روش تدریس» ویژگی ها شامل: استفاده از روش بحث گروهی، سقراطی، استفاده از بازی های فکری و کلامی، ارائه تمرینات مستقل، معلم به عنوان تسهیلگر و همکار است. درزمینه «ارزشیابی» ویژگی ها شامل: استفاده از ابزارهای خودارزیابی، توجه به ارزشیابی مستمر و تکوینی، فراهم آوردن امکان بازخورد مناسب و به موقع، توجه به مشارکتی بودن فعالیت های دانش آموزان، توجه به اشکال مختلف ارزشیابی است. استفاده از نتایج این پژوهش می تواند در آینده نوجوانان و جوانانی با تفکرات مستقل در راستای کاهش آسیب ها و ناهنجاری های اجتماعی و پایبندی به اعتقادات دینی و فرهنگی خویش تربیت کرد.
Keywords:
Authors
جمال معمر حور
دانشجوی برنامه درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تهران، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
مرضیه دهقانی
استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران.
الهه حجازی
دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران.
کیوان صالحی
استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :