بررسی موانع اجرایی سند تحول بنیادین آموزش وپرورش بر اساس مدل فولن: موردکاوی ساحت تربیت زیبایی شناختی و هنری
Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 17، Issue: 67
Publish Year: 1399
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 337
This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JSR-17-67_006
Index date: 29 May 2021
بررسی موانع اجرایی سند تحول بنیادین آموزش وپرورش بر اساس مدل فولن: موردکاوی ساحت تربیت زیبایی شناختی و هنری abstract
هدف اصلی پژوهش حاضر، شناسایی موانع اجرایی ساحت تربیت زیباییشناختی و هنری سند تحول بنیادین آموزش وپرورش، بر مبنای مدل (Fullan, ۲۰۰۷) است. تمرکز بر ساحت تربیت هنری به طور ویژه نیز، بیشتر به این دلیل است که این ساحت، علیرغم اهمیت فراوان و البته تاثیر شگرفی که میتواند بر روحیه و به تبع، ارتقای سطح یادگیری فراگیران و حتی مربیان آنها داشته باشد، ساحتی فراموش شده و مغفول مانده است. طرح پژوهش حاضر از نوع «ترکیبی» (آزمون همزمان) است. جامعه این پژوهش، شامل دو گروه مستقل متخصصان برنامهدرسی و تعلیم و تربیت (در بخش کیفی) و نیز معلمان دوره ابتدایی (در بخش کمی) است. حجم نمونه نیز شامل ۱۲ نفر از متخصصان برنامهدرسی و تعلیم و تربیت و ۱۲۰ نفر از معلمان دوره ابتدایی است. روش نمونهگیری در بخش اول (کیفی) روش نظری و هدفمند بوده و ابزار آن نیز شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته و ساختارنایافته و در بخش دوم (کمی) نیز «هدفمند و ترجیحی» بوده و ابزار پژوهش نیز شامل یک پرسشنامه محقق ساخته ۳۰ سوالی است. روش تجزیه وتحلیل دادههای کمی، شامل آزمونهای «ویلکاکسون تک نمونهای» و «فریدمن»، به منظور رتبهبندی موانع اجرایی سند تحول بنیادین بر اساس مولفههای مدل فولن، است. تجزیه وتحلیل دادههای کیفی نیز با استفاده از روش هفت مرحلهای (Colaizzi, ۱۹۸۷) انجام شده است. نتایج پژوهش حاکی از تایید فاصله ایجادشده میان طراحان سند تحول و مجریان آن در مدارس که این امر نیز خود، علاوه بر موانع اجرایی دیگر موجود، به ناکارآمدی سند تحول در مرحله اجرا دامن میزند.
بررسی موانع اجرایی سند تحول بنیادین آموزش وپرورش بر اساس مدل فولن: موردکاوی ساحت تربیت زیبایی شناختی و هنری Keywords:
بررسی موانع اجرایی سند تحول بنیادین آموزش وپرورش بر اساس مدل فولن: موردکاوی ساحت تربیت زیبایی شناختی و هنری authors
فاطمه سادات بیطرفان
دانشجوی دکتری گروه برنامه درسی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران.
مرجان سجودی
دانشجوی دکتری گروه برنامه درسی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران.
مرضیه دهقانی
استادیار گروه برنامه درسی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :