امکان سنجی آموزش توسعه پایدار مبتنی بر نظریه عمل فکورانه در برنامه درسی آموزش و پرورش
Publish place: The 9th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 196
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF09_301
تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1400
Abstract:
هدف این تحقیق بررسی امکان سنجی آموزش توسعه پایدار مبتنی بر نظریه عمل فکورانه در برنامه درسی آموزش و پرورش میباشد بدین منظور پرسشنامه ها بین ۷۰ نفر از مدیران و کارشناسان شاغل در آموزش و پرورش توزیع و جمع آوری شده است مولفه های آموزش توسعه پایدار مبتنی بر برنامه درسی عمل فکورانه عبارتند از : عملی یا پرکتیکال، شبه عملی یا نیمه پرکتیکال، اکلکتیک یا ترکیب زبردستانه، معلم، یادگیرنده، موضوع و محتوا، بافت و زمینه، اهداف، تدریس، ارزشیابی می باشد جهت اعتبار سنجی برازش مدل از شاخص گوف۱ استفاده شد که ۰/۳۹ محاسبه شده و نشاندهنده برازش قوی مدل میباشد.
Keywords:
Authors
سیدمهدی ناظری
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی پردیس فارابی دانشگاه تهران