آسیب شناسی علل ضعف دانشجویان رشته زبان و ادبیات عربی در درس صرف؛ مطالعه موردی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

صرف یکی از دروس پایه و تخصصی در رشته زبان و ادبیات عربی است که متاسفانه جایگاه شایسته خویش را در میان دانشجویان این رشته از دست داده و توجه چندانی به آن نمی شود. ضعف در این درس سبب ضعف در سایر مواد درسی این رشته میشود. این امر، آسیب شناسی علل ضعف دانشجویان را در این درس، اجتناب ناپذیر می سازد. پژوهش حاضر کوشیده است با استفاده از روش کمی - توصیفی و در قالب پخش پرسشنامه بین دانشجویان کارشناسی ورودی ۹۵، ۹۶ و ۹۷ دانشگاه شهید مدنی آذربایجان که در ترم اول سال تحصیلی ۱۳۹۹ - ۱۳۹۸ مشغول به تحصیل هستند به بررسی علل ضعف پرداخته و راهکارهایی مطرح سازد. نتایج پژوهش نشان میدهد که این درس، دارای شاخه های متنوع و اصطلاحات فراوان و نزدیک به هم است که نیازمند شرح و تفصیل فراوان میباشد که اکثریت دانشجویان ۷۹,۱) درصد) بر این امر صحه گذاشته اند. نیز برخی از مدرسان در انتقال درس به دانشجویان دچار ضعف هستند و در ایجاد رغبت و انگیزه و نیز جو درسی رفتار مناسبی ندارند. دانشجویان معتقدند که تعدادی از دانشجویان ۷۰,۹) درصد) تنها جهت گذراندن درس، به نمره امتحانی اکتفا کرده و پس از اخذ نمره، درس را به فراموشی می سپارند. بسیاری از دانشجویان معتقدند که روشهای به کار گرفته شده در تشویق آنها به درس صرف،ضعیف بوده و کارایی چندانی ندارد. دانشجویان اعتقاد دارند تکیه اصلی بر امتحان کتبی است و توجه چندانی به امتحان شفاهی نمیشود. نیز در طرح سوالات به جنبه نظری درس اکتفا شده و از جنبه کاربردی آن چشم پوشی شده است.

Keywords:

آسیب شناسی , زبان و ادبیات عربی , درس صرف , دانشگاه شهید مدنی آذربایجان