واکاوی تاثیر روایت نگاری تاملی بر توسعه حرفه ای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان؛ پدیدارشناختی تجارب زیسته
Publish place: Journal of Training & Learning Researches، Vol: 16، Issue: 2
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 229
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_TLR-16-2_007
تاریخ نمایه سازی: 20 مرداد 1400
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف واکاوی تاثیر روایت نگاری تاملی بر توسعه حرفه ای دانشجو معلمان، انجام شده است.روش پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی است. جامعه پژوهش کلیه دانشجو معلمان رشته آموزش ابتدایی پردیس های تهران بودند که تعداد ۲۰ نفر (۱۲ نفر دختر و ۸ نفر پسر) به شیوه نمونه گیری هدفمند، انتخاب شد. داده ها از طریق مصاحبه های بدون ساختار، جمع آوری گردید و با استفاده از شیوه تحلیل محتوای مضمونی، تحلیل شد. یافته ها شامل نه مضمون اصلی؛ برنامه ریزی، فرایند یاددهی یادگیری، برنامه سازی، تدبیر فکورانه، رهایی بخشی، هنرورزی در آموزش، توانمندی های حرفه ای، بافت و زمان بود. جنسیت بر این یافته ها تاثیر داشت. نقش هنرورزی روایت نگاری تاملی صرفا از دید شرکت کننده های دختر مورد توجه واقع شده است. تعدادی از آن ها کارکرد برنامه سازی روایت نگاری را تایید نکردند. نتایج نشان داد؛ به منظور آزادسازی ظرفیت عظیم روایت نگاری تاملی، باید بر برخی موانع در سطوح سازمان های مدرسه و دانشگاه غلبه نمود، موانعی که در اثر روابط و ضوابط اجرایی، برنامه ای و زمانی به وجود آمده اند. در غیر این صورت این ساز و کار مهم کارورزی به جای تربیت کنش گران فکور، به یک سری فعالیت های مکانیکی تبدیل خواهند شد.
Keywords:
Authors
فاطمه اسداللهی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.
محمود مهرمحمدی
استاد برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :