بررسی میزان فعال و غیر فعال بودن محتوای کتاب روان شناسی پایه یازدهم براساس روش ویلیام رومی
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 173
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBRCCONF01_624
تاریخ نمایه سازی: 26 مهر 1400
Abstract:
یکی از اساسی ترین اصول آموزش، شرکت فعال یادگیرنده در فرآیند یادگیری می باشد. فلذا میزان فعال بودن محتوای کتاب درسی وتالیف آن بگونه ای که صرفا به انتقال اطلاعات محدود نشده باشد در نظام های آموزشی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. به سبب این اهمیت و نقش مهم کتاب روان شناسی در میان دروس تخصصی رشته علوم انسانی، پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب روان شناسی پایه یازدهم رشته علوم انسانی چاپ ۱۳۹۹ براساس روش ویلیام رومی انجام شده است.جامعه آماری پژوهش کتاب جدید التالیف روان شناسی پایه یازدهم می باشد که کل کتاب به عنوان نمونه مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت. براساس نتایج پژوهش ضریب درگیری یادگیرنده در بخش متن و تصاویر به ترتیب ۰/۶۹ و ۰/۱۵ بدست آمده که این نتایج نشان می دهد متن کتاب به شیوه ای فعال و تصاویر به صورت غیرفعال ارائه شده است.
Keywords:
Authors
شقایق احمدی
دانشجوی کارشناسی رشته آموزش راهنمایی و مشاوره، گیلان، ایران