بررسی نگرش معلمان درمورد ارزشیابی توصیفی برمیزان یادگیری دانش آموزان در کلاسهای چند پایه ناحیه ۳ کرمانشاه
Publish place: The Second National Conference on Research and Innovation in Psychology, with a special focus on cognitive-behavioral therapies
Publish Year: 1400
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 369
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
RIPTW02_004
Index date: 30 October 2021
بررسی نگرش معلمان درمورد ارزشیابی توصیفی برمیزان یادگیری دانش آموزان در کلاسهای چند پایه ناحیه ۳ کرمانشاه abstract
هدف تحقیق حاضر بررسی نگرش معلمان کلاسهای چند پایه در مورد ارزشیابی توصیفی برمیزان یادگیری دانش آموزان در مدارس روستایی ناحیه ۳ کرمانشاه میباشد پژوهش حاضرازنوع پژوهش های توصیفی زمینه یابی می باشد ابزار مورد استفاده جهت جمع آوری اطلاعات یک پرسشنامه محقق ساخته متشکل از ۳۰ سوال بوده جامعه اماری این پژوهش ازبین جامعه اماری آموزگاران و ۲۴۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند دراین پژوهش که با استفاده از روش توصیفی به تجزیه وتحلیل داده ها پرداخته می شود تکمیل شده ابعاد یادگیری میزان ، تداوم ،وتعمق در کلاسهای چند پایه مورد بررسی قرار گرفت وبا توه به نظرات همکاران تاثیر بسزایی در میزان یادگیری دانش اموزان براساس نتایج تحقیق که ۵۶ درصد از اموزگاران موافق افیزایش میزان یادگیری و ۴۴ درصد مخالف ان هستند وهمچنین در بعد تداوم ان ۵۷ درصد موافق و ۴۳ درصد مخالف ودبعدتعمق ان ۶۴ درصد موافق و ۳۶ درصد مخالف دارد در نهایت میشه گفت ارزشیابی توصیفی تاثیر بیشتری بر میزان یادگیری داشته است.
بررسی نگرش معلمان درمورد ارزشیابی توصیفی برمیزان یادگیری دانش آموزان در کلاسهای چند پایه ناحیه ۳ کرمانشاه Keywords:
بررسی نگرش معلمان درمورد ارزشیابی توصیفی برمیزان یادگیری دانش آموزان در کلاسهای چند پایه ناحیه ۳ کرمانشاه authors
جهانگیر مرادی
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی وارشد مدیریت آموزش دبیر روانشناسی ومشاور دبیرستانهای ناحیه ۳
زهرا امیری
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی کارمند انتقال خون کرمانشاه