رابطه ابعاد سرمایه روان شناختی با تعلل ورزی تحصیلی دانشجویان دانشکده پرستاری-پیراپزشکی آمل
Publish place: The Second National Conference on Research and Innovation in Psychology, with a special focus on cognitive-behavioral therapies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 328
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RIPTW02_028
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1400
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ابعاد سرمایه روان شناختی با تعل لورزی تحصیلی دانشجویان است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی دانشکده پرستاری-پیراپزشکی آمل بود که در نیمسال دوم تحصیلی ۱۳۹۷ - ۱۳۹۸ مشغول به تحصیل بوده و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، ۲۴۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تعلل ورزی تحصیلی سولومون و راثبلوم ( ۱۹۸۴ ) و پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران ( ۲۰۰۷ ) استفاده شد. داده ها از طریق آزمون های آماری همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند . نتایج نشان داد به غیر از مولفه خوش بینی، متغیرهای خودکارآمدی، تاب آوری، امید به طور معناداری با تعلل ورزی تحصیلی رابطه منفی و معنادار دارند . بر اساس نتایج به دست آمده می توان گفت که نظام آموزشی ما برای توانمندسازی دانشجویان در رویارویی با تعلل ورزی تحصیلی نیازمند پرورش سرمایه روانشناختی دانشجویان می باشد.
Keywords:
Authors
گلین مهدی نژاد گرجی
دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، عضو هیئت علمی ، موسسه آموزش عالی طبری، بابل، مازندران، ایران
آزاده فتحی
کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
ویدا غلامی
دانشجوی کارشناسی روانشناسی، موسسه آموزش عالی طبری، بابل، مازندران، ایران