ارزیابی شیوه های متداول تدریس معلمان در فرایند یادگیری دانش آموزان

موفقیت دانش آموزان و ارتقا فرایند یادگیری، مستلزم انتقال هدفمند یافته های علمی به جامعه هدف می باشد، در فرایند یادگیری، شیوه های ارتباطی و نحوه بیان این یافته ها، بسیار حائز اهمیت می باشد، یکی از وظایف مهم هر معلمی چگونگی انتقال دانش و یافته های درسی به دانش آموزان می باشد. معلمان به عنوان آموزش دهندگان یافته های علمی از شیوه های مختلفی جهت انتقال تجارب درسی استفاده می نمایند، با توجه به ضرورت سنجش یادگیری دانش آموزان، این مطالعه با هدف ارزیابی شیوه های متداول تدریس معلمان در فرایند یادگیری صورت پذیرفت. روش این مطالعه به صورت مروری و کتابخانه ای مبتنی بر مطالعات مطرح شده در حوزه شیوه های تدریس و بررسی اثربخشی این یافته ها بر یادگیری دانش آموزان است. بر مبنای مطالعات انجام شده می توان چنین استنباط نمود شیوه های تدریس به دو شیوه سنتی و فعال دسته بندی می شوند،از سوی دیگر هر کدام از این شیوه ها دارای مزیت های خاص خود می باشند و باید از شیوه های تلفیقی در جهت ارتقا سطح یادگیری دانش آموزان استفاده نمود، به بیان دیگر فرایند یادگیری زمانی پایدار خواهد بود که دانش آموزان از رویکرد انفعالی و سنتی خارج شود و به رویکرد تعاملی مشارکتی روی آورد از سوی دیگر،پرورش قوه ی تفکر و خلاقیت و یاد دادن موفقیت آمیز تنها با روش های تدریس فعال امکان پذیر و میسر می باشد.

Keywords:

الگوهای تدریس , یادگیری , آموزش , دانش آموزان , معلم.