شناسایی راهبردهای تدریس در کلاس های چندپایه ی دوره ابتدایی

کلاس چندپایه، کلاسی است که در آن چندپایه تحصیلی در مقطع ابتدایی به طور همزمان در یک کلاس تشکیل شده و تنها یک معلم، آنها راآموزش میدهد بنابراین باید از راهبردهای تدریس خاصی جهت تسهیل مدیریت و آموزش بهره برد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی شناساییراهبردهای تدریس در کلاسهای چندپایه در دورهی ابتدایی انجام شد. روش پژوهش، کیفی از نوع تحلیل محتوی، که شامل مراحل: تعریف واحدتحلیل (پاراگراف)، کاهش داده ها، استفاده از نظام مقوله بندی قیاسی، اصلاح نظام مقوله بندی و یک طرح کدگذاری قیاسی بر اساس داده ها و ارائهگزارش از داده های کیفی بوده است. حوزه پژوهش دراین مطالعه، شامل کلیه کتب، منابع و مکتوبات چاپی و دیجیتالی در دسترس، پیرامون شناساییراهبردهای تدریس درکلاس های چندپایه ی دوره ابتدایی می باشد. برای استخراج پارگراف های مرتبط، ازشیوه فیش برداری ازکتب و منابع استفادهگردیده است. روش تجزیه وتحلیل اطلاعات کدگذاری موضوعی بوده که طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری وگزینشی انجام شد. نتایج پژوهش نشانداد که روش های تدریس سنتی یا سخنرانی، حل مسئله، مشارکتی، بحث گروهی، کلاس محوری، اهداف مشترک محوری، پرسش وپاسخ، تلفیقی وتدریس مشابه با کلاس های تک پایه از جمله راهبردهای تدریس در کلاس های چندپایه در دوره ی ابتدایی است، لذا می توان جهت تسهیل آموزش وارتقای یادگیری در کلاس های چندپایه، خلاقیت را با روش های تدریس بیان شده آمیخت.

Keywords:

کلاس چندپایه , روش تدریس , دوره ابتدایی , راهبرد تدریس