ارزشیابی عملکرد معلمان مقاطع ابتدائی و متوسطه براساس مدل چهارچوبی برای آموزش
Publish place: Iran
Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 4,146
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
INCE01_006
تاریخ نمایه سازی: 21 بهمن 1390
Abstract:
ارزشیابی عملکرد معلمان مقاطع ابتدایی و متوسطه امروزه یکی از سیاست های آموزشی مهم محسوب می شود و یک استراتزی قوی برای بهبود آموزش دانش آموزان در جهت رسیدن به پیشرفت تحصیلی بهتر است. یک سیستم ارزشیابی مناسب باید تشخیص دهنده، پرورش دهنده، و توسعه دهنده آموزش باشد. از جمله مدل های ارزشیابی برای رسیدن به این هدف، مدل چهارچوبی برای آموزش دنیلسون( 1996 ) است. این مدل دارای چهار حیطه ی برنامه ریزی و آماده سازی ، محیط کلاسی، آموزش و مسئولیت حرفه ای است. این حیطه ها دارای 22 بعد می باشند و هر بعد نیز دارای 2 تا 5 مولفه می باشد که درمجموع، ابعاد مدل شامل 66 مولفه می باشند. این ابعاد توصیف کننده ویژگی ها و رفتارهای معلمان می باشد. معلمان بر اساس رتبه های بدست آمده در چهار گروه از نظر سطح عملکرد، قرار می گیرند. سطوح عملکردی به ترتیب شامل نوآموز، آماتور، حرفه ای و پیشرفته است. در مجموع، این مدل می تواند به عنوان مبنایی برای ارزیابی دقیق فعالیت های آموزشی و صلاحیت ها برای دستیابی به مدارک تحصیلی، توسعه حرفه ای ، رتبه بندی و پرداخت حقوق و مزایای معلمان در نظام آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.
Authors
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :