بازنمایی مناقشات ناظر بر دو گفتمان توسعه حرفه ای و هویت حرفه ای معلم از منظر مناسبات قدرت

مرضیه کهندل; مرتضی کرمی; محمدرضا آهنچیان; محمود مهرمحمدی

بازنمایی مناقشات ناظر بر دو گفتمان توسعه حرفه ای و هویت حرفه ای معلم از منظر مناسبات قدرت

Publish place: Journal Of Foundations of Education، Vol: 8، Issue: 2

Publish Year: 1397

Type: Journal paper

Language: Persian

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/1350894

Document National Code:

JR_FEDU-8-2_006

Index date: 17 December 2021

بازنمایی مناقشات ناظر بر دو گفتمان توسعه حرفه ای و هویت حرفه ای معلم از منظر مناسبات قدرت abstract

هدف اصلی این پژوهش، بازنمایی مناقشات ناظر بر دو گفتمان توسعه حرفهای و هویت حرفهای معلم از منظر مناسبات قدرت می باشد. برای دستیابی به این هدف، از روش پژوهش اسنادی- تحلیلی بهره گرفته شد. یافتههای به دست آمده حاکی از آن است که چهار مناقشه عمده حرفه و پیشه، ساختار و عاملیت، مناقشه حرفه ای گری و حرفه ای گرایی، و بوروکراسی و دموکراسی که در بستر مناسبات قدرت توانسته اند رشد و نمو بیشتری پیدا کنند، محلهای تامل مهمتری در ارتباط با دو گفتمان توسعه حرفه ای معلم و هویت حرفه ای معلم میباشند. نظر به اینکه که موضوع هر دو گفتمان، معلم است و بسته به نظامهای آموزشی مختلف و توسعه مدنی جوامع در برخی مختصات از جمله مفروضه ها و انگارهها نسبت به معلم تفاوتهایی وجود دارد، در این نوشتار سعی شد ضمن شرح و بسط مناقشه های میان هر دو گفتمان که اموری بافت محور و وابسته به مناسبات قدرت هستند، با ارائه تصویر متفاوتی از توزیع قدرت به ترویج و توسعه ادراکات جدید و بسترسازی گفتمانهای تازه در نظام آموزش وپرورش ایران پرداخته شود.

بازنمایی مناقشات ناظر بر دو گفتمان توسعه حرفه ای و هویت حرفه ای معلم از منظر مناسبات قدرت Keywords:

معلم , گفتمان , توسعه حرفه ای , هویت حرفه ای

بازنمایی مناقشات ناظر بر دو گفتمان توسعه حرفه ای و هویت حرفه ای معلم از منظر مناسبات قدرت authors

دانشگاه فردوسی مشهد

دانشگاه فردوسی مشهد

دانشگاه فردوسی مشهد

تربیت مدرس

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

Ahanchian, M .R. &Taherpoor, M .Sh (۲۰۱۱).Signs of Modernity in ...

Ball, S. J. (۱۹۹۸). Performativity and Fragmentation in postmodern schooling. ...

Bandura, A. (۱۹۸۹). Human agency in social cognitive theory. American ...

Beijaard, D. (۱۹۹۵). Teachers' prior experiences and actual perceptions of ...

Beijaard, D., Verloop, N., & Vermunt, J. D. (۲۰۰۰). Teachers’ ...

Boyt, T. E., Lusch, R. F., & Naylor, G. (۲۰۰۱). ...

Brante, T. (۲۰۱۰). “Professional Fields and Truth Regimes: In Search ...

Clancy, S. M., & Dollinger, S.J. (۱۹۹۳). Identity, self, and ...

Clarke, J., & Newman, J. (۱۹۹۷). The managerial state: Power, ...

Cobb, J. (۲۰۰۰). The impact of a professional development school ...

Daniali, A. (۲۰۱۴). Michel Foucault; aesthetic asceticism as an anti-visage ...

Dreyfus, H. & Rabinow, P. (۱۹۹۸) Michel Foucault: Beyond Structuralism ...

Dunne, J. (۱۹۹۳). Back to the Rough Ground:'Phronesis' and'techne'in modern ...

Evans, L. (۲۰۰۸). Professionalism, professionality and the development of education ...

Eraut, M. (۲۰۰۴). Informal learning in the workplace. Studies in ...

Fairclough, N. (۲۰۰۰). Discourse, social theory, and social research: The ...

Fink-Eitel, H. (۱۹۹۲). Foucault: An Introduction ...

Foucault, M. (۱۹۹۰). The history of sexuality: An introduction, volume ...

Foucault, M. (۱۹۹۱). First published ۱۹۷۷. Discipline and Punish. The ...

Freidson, E. (۱۹۹۴). Professionalism reborn: Theory, prophecy, and policy. University ...

Gholipoor, A (۲۰۰۱) .Human Resources Management (Concepts, Theories and Applications). ...

Grundy, S. (۱۹۸۷). Grundy, Shirley, Curriculum: Product or Praxis? Philadelphia: ...

Hargreaves, A., & Goodson, I. (۱۹۹۶). Teachers’ professional lives: Aspirations ...

Hartnett, A., & Naish, M. (۱۹۹۳). Democracy, Teachers and the ...

Helsby, G. (۱۹۹۵). Teachers' construction of professionalism in England in ...

Kelly, P. & McDiarmid, G.W. (۲۰۰۲) Decentralisation of Professional Development: ...

Kelchtermans, G., & Hamilton, M. L. (۲۰۰۴). The dialectics of ...

Kennedy, A. (۲۰۰۵). Models of continuing professional development: a framework ...

McClelland, D. C. (۱۹۷۳). Testing for competence rather than for ...

Mezirow. J. (۱۹۹۵). Kriittinen reflektio uudistavan oppimisen käynnistäjänä. Mezirow, J., ...

Payne, M. (۲۰۰۶). What is professional social work? Policy press ...

Pinar, W. (۲۰۰۳). What is curriculum theory? (۲nd Ed.). New ...

Ritzer, G.)۲۰۱). Theories of sociology in contemporary times. (M. Solasi, ...

Sachs, J. (۲۰۰۱). Teacher professional identity: Competing discourses, competing outcomes. ...

Saito, Eisuke, Tsukui, Atsushi, Tanaka, Yoshitaka (۲۰۰۸), Problems on primary ...

Sardar, Z. & Van Loon, B. (۱۹۹۸). Introducing Cultural Studies. ...

Seezink, A., & Poe l, R., (۲۰۱۱), “The role of ...

Smylie, M. A. (۱۹۹۷). From bureaucratic control to building human ...

Stenberg, K. (۲۰۱۰). Identity work as a tool for promoting ...

Van Driel, L. (۲۰۰۶). Professionalisering in school: Een studie naar ...

Vlasova, V. K., & Vakhidova, L. V. (۲۰۱۶). The Concept ...

Zamiran, M. (۲۰۱۵). Michael Foucault: Knowledge and Power. Tehran, Hermes: ...

نمایش کامل مراجع