تاثیر آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر اول متوسطه اول شهر کره ای

پژوهش حاضر به منظور تعیین آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر شهر کره ای انجام شد. به همین منظور نمونه ۷۰ نفر(۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر کنترل) از بین دانش آموزان پسر اول متوسطه اول شهر کره ای در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب، و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه خودپنداره تحصیلی آهلو والیا بود و جهت اندازه گیری پیشرفت درسی نمرات پایانی نوبت اول استفاده شد. جهت مداخله آزمودنی های گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه آموش راهبردهای خودتنظیمی دریافت نمودند. اما گروه کنترل هیچگونه مداخله ای دریافت نکرد. جهت آزمون فرضیه های پژوهش از تحلیل واریانس چند متغیره برای نمرات افتراقی استفاده شد نتایج نشان دادآموزش راهبردهای خودتنظیمی، خودپنداره و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر اول متوسطه اول را افزایش داده است و این افزایش به لحاظ آماری در سطح یک درصد معنی دار بود. همچنین آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر همه خرده مقیاس های خودپنداره بجز مقیاس رفتار دانش آموزان موثر بود.

Keywords:

خودپنداره , آموزش راهبردهای خود تنظیمی , پیشرفت تحصیلی