رابطه سبک های شناختی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحیه یک شهرستان ساری

پژوهش حاضرکه به بررسی رابطه سبک های شناختی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحیه یک شهرستان ساری می پردازد، یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحیه یک شهرستان ساری به تعداد ۲۸۵۶ نفر با استفاده از آمارکارشناسی آموزش متوسطه اداره آموزش و پرورش ناحیه یک ساری می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ مشغول به تحصیل می باشند. حجم نمونه آماری با توجه به جدول کرجسی ومورگان تعداد ۳۴۰ نفر می باشد که به روش نمونه گیری غیر تصادفی انتخاب شده اند. ابزار گرد آوری داده ها در این پژوهش سه پرسشنامه استاندارد به نام های سبک های شناختی کلب(۱۹۸۵) خودتنظیمی دانش آموز زیمرمن و پونز( ۱۹۸۵) واضطراب آیرون بک و همکارانش(۱۹۹۰) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون ازطریق نرم افزار SPSS- ۲۲ انجام شده است. یافته های پژوهش نشان داد بین سبک های شناختی و اضطراب ریاضی دردانش آموزان دختر رابطه وجود دارد وهمچنین بین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر رابطه وجود دارد.

Keywords:

سبک های شناختی , راهبردهای یادگیری خودتنظیمی , اضطراب ریاضی