چگونه توانستم مهارت املانویسی دانش آموزم (مریم) را با روش مرحله ای تقویت نمایم؟

این پژوهش در مورد بهبود مشکل درس املانویسی یکی از دانش آموزان پایه اول می باشد. با بررسی علل و علائم ضعف املا نویسی در دانش آموز متوجه شدم مشکل دانش آموز ناشی از عدم دقت و بی دقتی، آموزشی و حساسیت دیداری می باشد. راه کارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه کردم که با اجرای این راه کارها تاثیر زیادی در بهبود املا دانش آموز مشاهده نمودم و متوجه شدم که کارهای انجام گرفته توانسته است تا حدود زیادی از تکرار اشتباهات مکرر وی در املا و سایر درس ها جلوگیری داشته باشد به طوری که: خود دانش آموز، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از بهبود مشکل املانویسی دانش آموز ابراز خرسندی نمودند. در این زمینه جهت برخورد با مشکلات املانویسی دانش آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است. این دانش آموز به لطف خداوند امسال مشکلاتش بسیار کم شده است، با دوستان و سایر همکلاسی هایش ارتباط برقرار می کند. مفاهیم و مطالب درسی را بهتر می آموزد و می توانم بگویم یکی از موفق ترین عرصه های کاری من در طول سنوات خدمتم همین کار و آموزش این دانش آموز بوده است.

Keywords:

املانویسی (دیکته) , حافظه دیداری , حساسیت دیداری , دقت و بی دقتی , اختلالات یادگیری