محتوای کتاب ریاضی پایه هفتم براساس مدل سولو

در برنامه درسی ملی، ریاضیات به عنوان یکی از یازده حوزه تعلیم و یادگیری در نظر گرفته شده است. همچنین یادگیرنده نیز به عنوان یکی از عناصر برنامه ریزی درسی مطرح میشود که در سنین مختلف باید به کمیت و کیفیت یادگیری او توجه کرد. اگر از دیدگاه برنامه درسی به کتابهای درسی به ویژه محتوا و فعالیتهای آموزشی دانش آموزان نگاه شود، اهمیت و ضرورت یک محتوای خوب و متناسب با اهداف و سطح دانش آموزان مشخص میگردد. پژوهش حاضر به روش تحلیل محتوا و با هدف بررسی محتوای کتاب ریاضی پایه هفتم براساس نظریه سولو انجام شده است. جامعه آماری کتاب ریاضی پایه هفتم چاپ سال ۱۳۹۹ و نمونه با جامعه برابر است. ابزار پژوهش، فرمهای تحلیل محتوایی است که روایی صوری و محتوایی آن توسط اساتید آموزش ریاضی و معلمان باتجربه به تایید رسیده است. روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی انجام شد. نتایج نشان داد که حدود ۴۲ درصد مسائل کتاب به سطح تک ساختاری، حدود ۳۵ درصد به سطح چندساختاری، حدود ۲۲ درصد به سطح رابطه ای و حدود ۰/۵ درصد به سطح انتزاع تعمیم یافته نظریه سولو اختصاص یافته است. طبق نتایج، فصل سوم دارای بیشترین مسائل در سطح رابطه ای و انتزاع تعمیم یافته است و فصل نهم دارای بیشترین مسائل در سطح تک ساختاری است. با توجه به اهمیت تحلیل محتوا و همچنین تاکید برنامه ریزان درسی کشورمان بر این موضوع، نتایج به دست آمده نشان از عدم پراکندگی یکسان براساس سطوح طبقه بندی سولو در فصلهای کتاب، بود. نتایج این پژوهش میتواند به سیاستگذاران آموزشی و مولفان و برنامه ریزان کتب درسی، کمک نماید تا به بهبود کتاب درسی برای ایجاد تناسب بین سطوح شناختی دانش آموزان و سطوح کتاب بپردازند.

Keywords:

برنامه ریزی درسی , ریاضی , سطوح طبقه بندی سولو , کتاب درسی ریاضی , پایه هفتم