تدوین الگوی والدگری مبتنی بر نظریه کارکردهای اجرائی و مقایسه اثربخشی آن با برنامه بارکلی بر کارکردهای اجرائی و رفتارهای یادگیری کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی

زهرا ابراهیمی; احمد عابدی; اصغر آقایی

تدوین الگوی والدگری مبتنی بر نظریه کارکردهای اجرائی و مقایسه اثربخشی آن با برنامه بارکلی بر کارکردهای اجرائی و رفتارهای یادگیری کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی

Publish place: Clinical Psychology Studies، Vol: 11، Issue: 43

Publish Year: 1400

Type: Journal paper

Language: Persian

This Paper With 40 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/1425692

Document National Code:

JR_CPS-11-43_004

Index date: 11 April 2022

تدوین الگوی والدگری مبتنی بر نظریه کارکردهای اجرائی و مقایسه اثربخشی آن با برنامه بارکلی بر کارکردهای اجرائی و رفتارهای یادگیری کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی abstract

اختلال نقص توجه/بیش فعالی یکی از اختلالات شایع در کودکان است و مبتلایان به آن دارای نقایصی در کارکردهای اجرائی و یادگیری هستند؛ بنابراین هدف از پژوهش حاضر تدوین الگوی والدگری مبتنی بر نظریه کارکردهای اجرائی و مقایسه اثربخشی آن با برنامه بارکلی بر کارکردهای اجرائی و رفتارهای یادگیری کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری دو ماهه بود. نمونه آماری ۴۵ نفر از مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی در شهر اصفهان در بهار و تابستان ۱۳۹۸ بودند که بر مبنای ملاک های ورود و خروج به صورت دردسترس انتخاب و در سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) و هر گروه ۱۵ نفر گمارده شدند. از آزمون عصب- روانشناختی کولیج (۲۰۰۲) و مقیاس رفتارهای یادگیری (۲۰۰۰) در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری برای سنجش متغیرهای وابسته استفاده شد. گروه آزمایش اول تحت ۱۲ جلسه الگوی والدگری مبتنی بر نظریه کارکردهای اجرائی و گروه آزمایش دوم تحت ۸ جلسه برنامه بارکلی قرار گرفتند و گره کنترل هیچ گونه درمانی دریافت نکرد. داده های جمع آوری شده به روش تحلیل واریانس اندازه های تکرار شده و با استفاده از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شدند. الگوی والدگری مبتنی بر نظریه های کارکردهای اجرائی و برنامه بارکلی بر کارکردهای اجرائی و رفتارهای یادگیری کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی دارای اثرات مثبت داشتند (۰۵/۰>p). به این معنا که الگوی والدگری مبتنی بر نظریه های کارکردهای اجرائی و برنامه بارکلی منجر به بهبود معنادار کارکردهای اجرائی و رفتارهای یادگیری کودکان مبتلا به نقص توجه /بیش فعالی شدند. بنابراین الگوی والدگری مبتنی بر نظریه های کارکردهای اجرائی و برنامه بارکلی به منظور بهبود کارکردهای

تدوین الگوی والدگری مبتنی بر نظریه کارکردهای اجرائی و مقایسه اثربخشی آن با برنامه بارکلی بر کارکردهای اجرائی و رفتارهای یادگیری کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی Keywords:

کلیدواژگان: کارکردهای اجرایی , رفتارهای یادگیری , اختلال نقص توجه/بیش فعالی , الگوی والدگری مبتنی بر نظریه کارکردهای اجرایی , برنامه بارکلی

تدوین الگوی والدگری مبتنی بر نظریه کارکردهای اجرائی و مقایسه اثربخشی آن با برنامه بارکلی بر کارکردهای اجرائی و رفتارهای یادگیری کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی authors

زهرا ابراهیمی

دانشجوی دکتری روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

احمد عابدی

دانشیار گروه روان شناسی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

اصغر آقایی

استاد گروه روان شناسی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

احمدی، ا؛ ارجمندنیا، ع؛ عزیزی، م؛ مطیعی، س.(۱۳۹۶). اثربخشی برنامه ...

بارکلی، ر.(۲۰۱۳). آموزش کودکان با نقص توجه- بیش فعالی، ترجمه؛ ...

بهمنی، ط و علیزاده، ح.(۱۳۹۰). بررسی اثر آموزش مدیریت به ...

خدابنده، ف؛ درستی، ک و رجبی مقدم، ف. (۱۳۹۷). تاثیر ...

عابدی، ا؛ هادی پور، م؛ شوشتری، م؛ جعفری، ر؛ شفیعی، ...

عزیزیان، م.(۱۳۹۷). مداخله های آموزشی کارکردهای اجرائی برای کودکان با ...

کارکردهای اجرایی در کودکان با و بدون اختلال هماهنگی رشدی [مقاله ژورنالی]

کدخدایی، م؛ احمدی، ا و عابدی، ا.(۱۳۹۶). بررسی تاثیر آموزش ...

ملک پور، م؛ کاویان، ف و عابدی، ا.(۱۳۹۲). اثربخشی آموزش ...

نجاتی و؛ آقایی ثابت، س و خوشحالی پناه، ص. (۱۳۹۲). ...

اثر آموزش کارکردهای اجرایی مبتنی بر زندگی روزمره، بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی [مقاله ژورنالی]

Anderson, J & Bolden, J. (۲۰۱۸). The role of executive ...

Barkley, R. A. (۲۰۱۳). Defiant children: A clinician's manual for ...

Berthelsen, D., Hayes, N., White, S., & Williams, K. E. ...

Cortese, S., Ferrin, M., Brandeis, D., Buitelaar, J., Daley, D., ...

Dagenais E, Rouleau I, Tremblay A, Demers M, Roger É, Jobin C, & Duquette P. (۲۰۱۶). ...

DeLoatche, K. J. (۲۰۱۵). Parent-child interaction therapy as a treatment ...

Fabiano GA, Pelham WE Jr, Coles EK, Gnagy EM, Chronis-Tuscano A, O'Connor BC. (۲۰۰۹). A ...

Kanagaratnam, P & Asbjornsen, A. (۲۰۰۷). Executive deficits in chronic ...

Malik, T. A., & Tariq, N. (۲۰۱۴). Parent training in ...

Mary, A. (۲۰۱۴). Student Learning Behavior and Academic Achievement - ...

Schaefer, B.A. (۲۰۰۴).A demographic survey of learning behaviors among American ...

Steiner, A. M. (۲۰۱۱). A strength-based approach to parent education ...

Tokan, M.K. & Imakulata, M.M. (۲۰۱۹). The effect of motivation ...

Van der Oord S, Ponsioen AJ, Geurts HM, Ten Brink EL, Prins PJ. (۲۰۱۴). ...

Urquiza, A. J., & Timmer, S. G. (۲۰۱۲). Parent-child interaction therapy: Enhancing ...

Yaghmaei S, Malekpour M, Ghamarani A. (۲۰۱۹). The Effectiveness of ...

نمایش کامل مراجع