ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی فعال تفکرمدارانه و خود نظارتی بر درک مطلب دانشآموزان با مشکلات خواندن

Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 1، Issue: 2
Publish Year: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 194

This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1429944

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-1-2_005

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

Abstract:

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر ترکیبی روش هایفراشناختی فعال تفکرمدارانه و خود نظارتی بر درک مطلبدانش آموزان با مشکلات خواندن بود. بدین منظور از بیندانش آموزان پسر پایه ی پنجم ابتدایی با اختلال خواندن ۳۰ نفر باروش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب و با روشتصادفی ساده در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و گواه جایگزینشدند. آزمودنی های گروه آزمایش در ۸ جلسه ۶۰ دقیقهای،آموزش درک مطلب را با استفاده از روش های فعال تفکرمدارانه وخود نظارتی دریافت کردند. به منظور جمعآوری دادهها از آزمونماتریسهای پیشرونده ریون رنگی کودکان، آزمون خواندن ونارساخوانی و آزمون درک مطلب محققساخته استفاده شد. نتایجتحلیل کوواریانس حاکی از تاثیر مثبت آموزش راهبردهایفراشناختی فعال تفکرمدارانه و خودنظارتی بر درک مطلبآزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه بود. بر ایناساس میتوان نتیجهگیری کرد که روش های فعال تفکرمدارانه وخودنظارتی دارای ویژگی های مثبتی هستند که کاربرد آن ها منجربه افزایش میزان درک مطلب دانشآموزان پایه ی پنجم ابتداییمیشود و مهارت خواندن آن ها را بهبود میبخشد.

Keywords:

Authors

باقر غباری بناب

دانشیا روان شناسی، دانشگاه تهران

غلامعلی افروز

استاد روان شناسی، دانشگاه تهران

سعید حسن زاده

استادیار روان شناسی، دانشگاه تهران

جعفر بخشی

کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران

حجت پیرزادی

کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • .( ترجمه یحیی سید محمدی( ۱۳۸۷ ،« نظریه وکاربست » ...
  • اکین چی، شهرزاد ( ۱۳۸۰ ). بررسی تاثیر راهبردهای فراشناختی ...
  • رجبی، غلامرضا ( ۱۳۸۷ ). هنجاریابی آزمون ماتریسهای پیشرونده ریون ...
  • عباباف، زهره ( ۱۳۸۷ ). مقایسه راهبردهای شناختی و فراشناختی ...
  • کرمی نوری، رضا، و مرادی، علیرضا ( ۱۳۸۷ ). آزمون ...
  • Journal of Learning Disabilities, Spring ۲۰۱۲ مجله ی ناتوانی های ...
  • مرادی، هوشنگ ( ۱۳۸۲ ). بررسی تاثیر آموزش روش پسختام ...
  • هامیل، دونالد. دی.، و بارتل، نتی. آر ( ۲۰۰۲ ). ...
  • ترجمه بیابانگرد، اسماعیل و نائینیان، محمدرضا ( ۱۳۸۱ ). جلد ...
  • یعقوبی، ابوالقاسم ( ۱۳۸۳ ). تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر ...
  • Aarnoutse, C. A. J., & Van Leeuwe, J. F. J. ...
  • Adinugroho, A. D. (۲۰۰۹). The effect of self monitoring instruction ...
  • Afflerbach, P., Pearson, P. D., & Paris, S. G. (۲۰۰۸). ...
  • Aksan, N., Kisac, B. (۲۰۰۹). A descriptive study: Reading comprehension ...
  • Anastasi, A. (۱۹۷۶). Psychological testing (۴ th ed.). New York: ...
  • Anderson, J. R. (۱۹۹۵). Cognitive psychology and its implications (۴th ...
  • Braten, I., & Samuelstuen, M. S. (۲۰۰۴). Does the influence ...
  • Cantu, P. (۲۰۰۶). Learning more :Does the use of the ...
  • Graesser, A. C. (۲۰۰۷). An introduction to strategic reading comprehension. ...
  • McNamara (Ed.), Reading comprehension strategies: Theories, interventions, andtechnologies (pp. ۳e۲۶). ...
  • Graham, L., & Bellert, A. (۲۰۰۴). Difficulties in Reading Comprehension ...
  • Hartlep, K .L., & Forsyth, G .A. (۲۰۰۰). The effect ...
  • Jitendra, A. K., Hoppes, M.K., & Xin, Y.P.(۲۰۰۰). Enhancing main ...
  • Kirmizi, F. S.(۲۰۱۰). Relationship between reading comprehension strategy use and ...
  • Lederer, J.(۲۰۰۰). Reciprocal teaching of social studies in inclusive elementary ...
  • Journal of learning disability, Austin,۳۳ ,۹۱-۱۰۷ ...
  • Lubliner, S. (۲۰۰۱). The effects of cognitive strategy instruction on ...
  • McNamara, D. S. (Ed.). (۲۰۰۷). Reading comprehension strategies: Theories,interventions, and ...
  • Morris, M. V. (۲۰۰۱). Improving oral reading proficiency via self-modeling ...
  • In partial fulfillment of the requirements for the degree of ...
  • Panaoura, A., & Philippou, G. (۲۰۰۳). The construct validity of ...
  • Pateman, B. J. Doherty, & J. Zilliox (Eds.), Proc. ۲۷th ...
  • Pape, S.J., Bell, C.V., & Yetkin, I.E. (۲۰۰۳). Developing mathematical ...
  • Educational Studies in Mathematics, ۵۳(۳), ۷۹-۲۰۲ ...
  • Paquin, M. J. (۱۹۷۸). The effects of pupil self- graphing ...
  • Education and Treatment of children, ۱, ۵-۱۶ ...
  • Paris, S. G., & Oka, E. R. (۱۹۸۶). Children’s reading ...
  • Paris, S., & Winograd, P. (۱۹۹۰). Promoting metacognition and motivation ...
  • Pintrich, P.R., Marx, R.W., & Boyle, R.A. (۱۹۹۳). Beyond cold ...
  • Journal of Learning Disabilities, Spring ۲۰۱۲ مجله ی ناتوانی های ...
  • Kamil, P. B. Mosenthal, P. D. Pearson, & R. Barr ...
  • Sen, H. S.(۲۰۰۹). The relationsip between the use of metacognitive ...
  • Shapiro, E. S.(۱۹۹۶). Academic skills problems: Direct assessment and intervension(۲nded). ...
  • Souvignier, E., & Mokhlesgerami, J. (۲۰۰۶). Using self-regulation as a ...
  • Van Keer, H., & Verhaeghe, J. P. (۲۰۰۵). Comparing two ...
  • Williams, J. P., Atkins, J. G. (۲۰۰۹). The Role of ...
    • نمایش کامل مراجع