تحلیل محتوا و سازماندهی مجدد کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی جمهوری اسلامی ایران براساس نظریه نمایش اجزا ( الگوی مریل )
Publish place: The 6th International Conference on Modern Researches in the field ofCounseling, Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 152
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF06_185
تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1401
Abstract:
هدف کلی این پژوهش تحلیل محتوای درس علوم بر اساس الگوی مریل و سازماندهی مجدد این درس بر اساس یافته ها است. پژوهش از نظر روش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. تحلیل محتوا به عنوان یک بخش پژوهشی برای توصیف عینی نظامدار و کمی ظاهر شده است. جامعه آماری این پژوهش کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی در سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ تدوین شده است می باشد. به منظور نمونه گیری از کتاب به طور تصادفی نمونه گیری شد و هفت درس ۱۴-۱۲- ۱۰-۸-۴-۳- ۱ به عنوان نمونه سازماندهی مجدد انتخاب شده ا ست. نتایج تحقیق ن شان می دهد که عملکرد مورد انتظار در کتاب علوم تجربی ش شم ابتدائی با ۲۵۰ بار تکرار در مجموع ۷ درس بسیار خوب می باشد که سهم مولفه یادآوری با ۱۰۹ فراوانی (۴۳,۶%)، کاربرد با ۱۱۸ فراوانی (۴۷,۲%) و کشف و ابداع با ۲۳ فراوانی ( (۹% می باشد. همچنین در بحث عناصر چهارگانه الگو، عنصر حقایق با ۶۸ فراوانی (۱۶,۸%) بی شترین تکرار و عن صر ا صول و قوانین با ۱۴ فراوانی (۳,۴%)کمترین تکرار را دا شته اند. مولفه مفاهیم با ۴۸ فراوانی و روش کار با ۲۳ فراوانی به ترتیب ۱۱,۹ در صد و ۵,۷ در صد در مراتب بعدی قرار دارند و در مجموع کتاب علوم تجربی ش شم ابتدائی را از نظر عناصر مورد استفاده در الگوی آموزشی مریل، خوب و قابل قبول ارزیابی می کنند.
Keywords:
Authors
حامد کرمی
وزارت آموزش و پرورش، میاندوآب
محمد طاهری
وزارت آموزش و پرورش، میاندوآب
حجت ابراهیمی
وزارت آموزش و پرورش، میاندوآب
توحید دوست محمدی
وزارت آموزش و پرورش، میاندوآب
آرمین عبداله زاده
وزارت آموزش و پرورش، میاندوآب