سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

نقش باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن آگاهی در پیش بینی قلدری دانش آموزان

Publish Year: 1397
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 207

This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_JSPUM-7-3_008

Index date: 2 May 2022

نقش باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن آگاهی در پیش بینی قلدری دانش آموزان abstract

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن آگاهی در پیش­بینی قلدری دانش آموزان صورت پذیرفت. روش اجرای پژوهش توصیفی و از نوع هم­بستگی بود. جامعه آماری مطالعه کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر اردبیل در سال ۹۴-۱۳۹۵ بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه­ای چندمرحله­ای ۱۲۲ نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده­ها از ابزارهای باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی، ذهن­آگاهی و پرسش­نامه قلدری استفاده شد. داده ­های پژوهش با روش­های­ ضریب هم­بستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. یافته­ها نشان داد که بین باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن­آگاهی با قلدری دانش آموزان رابطه معناداری وجود داشت. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن­آگاهی در مجموع ۵۳/۰ از واریانس قلدری را در دانش آموزان پیش­بینی می­کنند (۰۵/۰p<). بنابراین می­توان نتیجه گرفت که باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن­آگاهی در زمره متغیرهای مرتبط با قلدری دانش آموزان بوده و توانایی پیش­بینی آن را دارند. 

نقش باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن آگاهی در پیش بینی قلدری دانش آموزان Keywords:

نقش باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن آگاهی در پیش بینی قلدری دانش آموزان authors

حمیدرضا صمدی فرد

کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

محمد نریمانی

استاد ممتاز گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
احمدوند، زهرا؛ حیدری نصب، لیلا؛ شعیری، محمدرضا. (۱۳۹۱). تبیین بهزیستی ...
بی بی جرجانی، امان؛ حسینایی، علی؛ چرکزی، عبدالرحمن. (۱۳۹۴). رابطه ...
بیرامی، منصور؛ علائی، پروانه. (۱۳۹۲). قلدری در مدارس راهنمایی دخترانه: ...
تمنایی فر، محمدرضا؛ لیث، حکیمه. (۱۳۹۴). رابطه هوش هیجانی، خودکارآمدی ...
چالمه، رضا. (۱۳۹۲). کفایت روان­سنجی مقیاس قلدری ایلی نویز در ...
حسینی دولت آبادی، فاطمه؛ سعادت، سجاد؛ قاسمی جوبنه، رضا. (۱۳۹۲). ...
رجبی، غلامرضا. (۱۳۸۵). بررسی پایایی و روایی مقیاس باورهای خودکارآمدی ...
رستمی، اعظم؛ شریعت نیا، کاظم؛ خواجوند خوشلی ، افسانه. (۱۳۹۳). ...
رنج دوست، شهرام؛ یزدانی، شهرام. (۱۳۹۴). نقش خودکار آمدی، تحول ...
سپهریان آذر، فیروزه؛ محمدی، نادر؛ بلوتک، حسین. (۱۳۹۵). بررسی میزان ...
سیارپور، سید مصطفی؛ هزاوه­ای، سید محمد مهدی؛ احمدپناه، محمد؛ معینی؛ ...
شیری، اسمائیل؛ ولی پور، مصطفی؛ مظاهری، محمد علی. (۱۳۹۲). مقایسه ...
صمدی­ فرد، حمیدرضا؛ نریمانی، محمد. (۱۳۹۶). رابطه بین درک تعامل، ...
صمدی­فرد، حمید­رضا؛ نریمانی، محمد. (۱۳۹۶). پیش بینی اضطراب مرگ سالمندان ...
علیوردی نیا، اکبر؛ سهرابی، مریم. (۱۳۹۴). تحلیل اجتماعی قلدری در ...
قاسمی جوبنه، رضا؛ موسوی، سید ولی اله؛ ظنی پور، آذین؛ ...
کریمی، فاطمه؛ نیکوی، الیاس؛ نیکخواه فشکچه، لیلا؛ آسوده نالکیاشهری، زهرا؛ ...
مظاهری تهرانی، محمد علی؛ شیری، اسمائیل؛ ولی پور، مصطفی. (۱۳۹۵). ...
معتمدین، مختار؛ بدری، رحمان؛ عبادی، غلامحسین؛ زمانی، نیره. (۱۳۹۱). هنجاریابی ...
معتمدین، مختار؛ عبادی، غلامحسین. (۱۳۸۶). نقش باورهای غیرمنطقی و پرخاشگری ...
نریمانی، محمد؛ قاسمی نژاد، محمدعلی؛ رستم اوغلی، زهرا. (۱۳۹۴). اثربخشی ...
هوشمندجا، منیجه؛ جوانمرد، علی؛ مرعشی، سید منصور. (۱۳۹۳). بررسی رابطه ...
Ahmadvand, Z., Heydarinasab, L., & Shairi, M. R. (۲۰۱۲). Prediction ...
Cook C.R., Williams, K.R., Guerra, N.G., Kim, T.E., & Sadek, ...
Cunningham, J.B., & Mccrum Gardner, E. (۲۰۰۷). Power, effect and ...
Davis, M. F. (۲۰۰۶). Irrational beliefs and unconditional self-acceptance. I. ...
Dilorenzo, T. A., David, D., & Montgomery, G. H. (۲۰۰۷). ...
Dolan, S. L., Martin, R. A., & Rohsenow, D. J. ...
Espelage, D. L., & Holt, M. (۲۰۰۱). Bullying and victimization ...
Etim, E. T., & Egodi, A.U. (۲۰۱۳). Family socio- economic ...
Frewen, P. A., Evans, E. M., Maraj, N., Dozois, D. ...
Ghasemi Jobaneh, R., Mousavi, S.V., Zanipoor, A., & Hoseini Seddigh, ...
Giluk, T. L. (۲۰۰۹). Mindfulness, big five personality, and affect, ...
Gray, J. A., Mcnaughto, N. (۲۰۰۰). The psychology of anxiety ...
Hamidi, F. & Mohamad Hosseini, Z. (۲۰۱۰). The relationship between ...
Hoshmandja, M., Javanmard, A. & Marashi, M. (۲۰۱۴). The relationship ...
Kabat-Zinn, J. (۲۰۰۳). Coming to our senses, Healing ourselves and ...
Karimi, F., Nikoy, E., Nikkhah, L., Asode, Z., & Babaei, ...
Lakani, N. & Akbari, B. (۲۰۱۶). The relationship between irrational ...
Maria, L. S. (۲۰۰۸). The effect of esters management training ...
Marrshall, M. (۲۰۱۲). Teachers perceived barriers to effective bullying intervention. ...
Mazaheri Tehrani, M. A., Shiri, S. & Valipour, M. (۲۰۱۵). ...
McConville, J., McAleer, R., & Hahne, A. (۲۰۱۷). Mindfulness training ...
Modin, B., Låftman, S.B. & Östberg, V. (۲۰۱۷). Teacher rated ...
Motamedin, M., & Ebadi, G. H. (۲۰۰۷). The role of ...
Narimani, M., Ghaseminejad, M. A., & Rostamoghli, Z. (۲۰۱۶). The ...
O'Driscoll, M., Byrn,e S., Mc Gillicuddy, A., Lambert, S. & ...
Pajares, F, & Urdan, T. (۲۰۰۶), Adolescence and education. Self-effcacy ...
Patchin, J. W., & Hinduja, S. (۲۰۱۱). Traditional and nontraditional ...
Rajabi, Gh. (۲۰۰۶). Reliability and validity of the general self-efficacy ...
Samadifard, H. R. & Narimani, M. (۲۰۱۸). Bullying in high ...
Sayarpoor, M., Hazavehei, M., & Ahmadpanah, M. (۲۰۱۱). Assessing relationship ...
Sterling, K.L., Diamond, P.M., Mullen, P.D., Pallonen, U., Ford, K.H. ...
Tamannaeifar, M. R., & leis, H. (۲۰۱۵). The relationship between ...
Walker, L., & Colosimo, K. (۲۰۱۱). Mindfulness, self-compassion and happiness ...
Wang, X., Zhang, Y., Hui, Z., Bai, W., Terry, P. ...
Yang, C., Sharkey, J. D., Reed, L.A., Chen, C., & ...
Yusliza, M. Y. (۲۰۱۲). Self-efficacy, perceived social support, and psychological ...
نمایش کامل مراجع