تسهیل فرایند یادگیری دانش آموزان درتشخیص مفهوم جرم وحجم درپایه سوم

هدف درس پژوهی حاضر تاثیر درس پژوهی بر عملکرد یادگیری مفهوم جرم و حجم علوم تجربی دانش آموزان ابتدایی پایه سوم شهرستان کرمانشاه بوده است . جامعه آماری این پژوهش را تعداد ۲۵ نفر از دانش آموزان پایه سوم دبستان فجر ۱تشکیل دادند. نمونه آماری ۹ نفر بود که پس از دوبار آموزش عملکرد تحصیلی در هر دو بار از طریق آزمون های کتبی با محتوا و سطوح شناختی اندزه گیری شد و نتیجه آزمون در هر دو گروه مورد مطالعه قرار گرفت . تیم درس پژوهی با دو بار انجام تدریس دادهایی با شیوه مصاحبه به مشاهده و ارزشیابی دانش آموزان به دست آورد. و نقد های تیم پر فرایند طراحی و اجرای تدریس مورد تامل و کد گذاری های متعارف قرار گرفت. به طور کلی به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده به انجام کدگذاری باز، محوری و انتخابی پرداخته شد. در این پژوهش تعداد ۱۲۹ کد باز، ۱۴ کد محوری، ۶ کد انتخابی در فرایند تجزیه و تحلیل داده های کیفی حاصل از نقد داده ها استخراج شد در نهایت و بر اساس نتایج بدست آمده از کدهای باز، محوری و انتخابی یک مدل تحلیلی استنباط شد و مدل نشان داد که عوامل فرایند فعالیت های جانبی تدریس، استفاده از مواد و طرح های کمک آموزشی، توجه به شیوه های مدیریتی در جهت تدریس، نقشه و راهبردهای تدریس، مشکلات مربوط به تدریس و مهارت های حرفهای معلمی درس مورد نظر بسیار اثرگذار است