برسی تاثیرات همه گیری کرونا بر توسعه ی حرفه ای معلمان با تکیه بر توسعه فردی،اقتصادی، ساختاری و فناورانه

هدف مطالعه ی فوق ارزیابی توسعه ی حرفه ای معلمان در دوران همه گیری کرونا با تاکید بر توسعه ی فردی، اقتصادی، ساختاری و فناورانه ی آنها بود. روش برسی در مطالعه ی فوق از نوع توصیفی بود و ۶۰ (۶۰=N) نفر از معلمان شاغل در آموزش و پرورش به صورت تصادفی انتخاب گردیدند. داده های مطالعه ی فوق با استفاده از پرسشنامه ی ۲۱ سوالی محقق ساخته با ضریب آلفای کرونباخ۰/۸۴ و پرسشنامه ی توسعه ی حرفه ای معلمان ایوبی (۱۳۹۳) با ضریب آلفای کرونباخ۰/۹۵ گردآوری شد و از ضریب همبستگی پیرسون برای تحلیل آنها استفاده گردید. نتایج مطالعه ی فوق نشان داده که رابطه ی توسعه ی حرفه ای معلمان با متغییر های توسعه ی ساختاری (۰.۰۰۱> r=۰.۸۴۱, N=۶۰, P) و توسعه ی فناورانه ( ۰.۰۰۱> r=۰.۷۹۰, N=۶۰, P ) بسیار قوی و با متغییر های توسعه ی اقتصادی , (و توسعه ی فردی۰.۶۸۶=r) ( ۰.۰۰۱> N= ۶۰, P ۰.۰۰۱> r=۰.۶۰۵, N = ۶۰, P) قوی میباشد و فرض های H۰ را رد کردند. بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که توسعه فردی، اقتصادی، ساختاری و فناورانه معلمان می تواند بر توسعه ی حرفه ای آنها موثر باشد.