بررسی نظرات جان دیویی در فلسفه تعلیم و تربیت

پژوهش حاضر با هدف بررسی مکتب پراگماتیسم و تاثیرات آن بر تعلیم و تربیت با تاکید بر آراء جان دیویی می باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش، استفاده از منابع کتابخانه ای و اسنادی-تحلیلی می باشد. در پژوهش حاضر، ابتدا به شرح مختصری از زندگی جان دیویی، فلسفه و دیدگاه وی (مکتب پراگماتیسم)، بررسی تعلیم و تربیت، اهداف، اصول و روش های آن از دیدگاه جان دیویی پرداخته می شود. سپس تبیین دقیق تر معلم و تربیت او، دانش آموز و تربیت وی و برنامه درسی از دیدگاه دیویی صورت می پذیرد. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که فلسفه مکتب پراگماتیسم و به ویژه آرای جان دیویی در بیشتر حوزه های تعلیم و تربیت تغییرات قابل توجهی به وجود آورده است. ایشان به روش های فعال و مدرسه فعال تاکید دارند. بدین صورت که در این روش ها، به نقش معلم به عنوان هدایت کننده و راهنما، توجه به تفاوت های فردی میان یادگیرندگان، متناسب بودن برنامه درسی با میل، رغبت، استعداد و نیاز یادگیرندگان، همکاری و ارتباط دوسویه میان یاددهنده و یادگیرنده،توام بودن فرآیند یاددهی-یادگیری با تجارب شاگردان وکاربردی بودن فرآیند آموزش توجه می شود.

Keywords:

برنامه درسی , پراگماتیسم , جان دیویی , فلسفه تعلیم و تربیت , یاددهنده و یادگیرنده.