بررسی اثر صلاحیت حرفه ای معلمان برانگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رشته کامپیوتر با توجه به نقش تعدیل کننده راهبردهای یادگیری (موردمطالعه: مدارس کاردانش شهرستان بیرجند)

با توجه به نقش صلاحیت معلمین و راهبردهای یادگیری دانش آموزان در انگیزش تحصیلی شان، تحقیق حاضر به بررسی نقش تعدیل کننده این راهبردها در اثر صلاحیت حرفه ای معلمان بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان پرداخته است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان و دانش آموزان دختر کاردانش رشته کامپیوتر شهرستان بیرجند که در سال تحصیلی ۱۴۰۰ مشغول به تحصیل بوده اند، می باشد. تعداد معلمان در سطح این مدارس برابر با ۳۶ و تعداد دانش آموزان ۲۳۴ نفر بوده است. با توجه به دسترس بودن جامعه موردمطالعه، سه پرسشنامه صلاحیت حرفه ای معلمان(ملایی نژاد،(۱۳۸۱، انگیزش پیشرفت تحصیلی(هارتر،(۱۹۸۱ و راهبردهای یادگیری(کرمی،(۱۳۸۱ بین افراد موردمطالعه توزیع شد. پس از تایید روایی ابزار تحقیق و پایایی داده ها، از آزمون معادلات ساختاری برای تحلیل آنها استفاده شد. نتایج نشان داد که در سطح معناداری ۱۷/۴۶۳ ضریب مسیر بین صلاحیت حرفه ای معلمان و انگیزش پیشرفت تحصیلی برابر با ۰/۶۱۱ و در سطح معناداری ۱۷/۱۴۳ ضریب مسیر بین راهبردهای یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی برابر با ۰/۶۵۷ می باشد که بیانگر تایید فرضیه های تحقیق بودند. اما در این بین، نقش تعدیل کننده راهبردهای یادگیری در اثر صلاحیت های حرفه ای معلمان بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان موردتائید واقع نشد.

Keywords:

صلاحیت حرفه ای معلمان , راهبردهای یادگیری , انگیزش پیشرفت تحصیلی , مدارس کاردانش دختران شهرستان بیرجند