استراتژی های برنامه ریزی آموزشی قبل و بعد از اجرای برنامه درسی:مطالعه موردی شایستگی دبیران زبان انگلیسی شهرستان محمودآباد

کیفیت آموزش به نوع معلمان بستگی دارد که شخصیت خود را به منظور روشن کردن روحیه های جوان تاب می دهند. معلمان عامل تغییر هستند. معلم باید روش مناسبی را انتخاب کند و تاثیر آن را در کلاس درس درک کند. در هر کلاس، هر دقیقه کلاس برای معلمان یک تجربه است. معلم فردا موقعیت آموزشی را برای رشد مهارت ها و شایستگی های دانش آموزان طراحی می کند. راهبردهای موثر آنها را در اتخاذ روش های آموزشی مجهز می کند. تحقیق حاضر به بررسی میزان توانایی و شایستگی دبیران زبان انگلیسی شهرستان محمودآباد در برنامه ریزی تحصیلی صورت گرفته و نشان می دهد که معلمان زبان شاغل در دبیرستان های شهرستان محمودآباد از راهکارهای برنامه ریزی متفاوتی برای اجرای صحیح برنامه درسی در کلاس درس استفاده می کنند. روش های مختلف اجرا در تدریس دروس مختلف و همچنین از مواد آموزشی مختلف استفاده می کردند و بسته به ماهیت موضوع و ارتباط موضوع، وظایف مختلفی را به دانش آموزان محول می کردند. اما از نظر شایستگی مشاهده شده است که علیرغم همه راهبردهای برنامه ریزی که دنبال می کنند، در اجرای برنامه درسی در کلاس درس دارای اشکالاتی می باشند. همچنین پژوهش حاضر نشان می دهد که معلمان شاغل در دبیرستان های شهرستان محمودآباد از راهکارهای برنامه ریزی متفاوتی برای اجرای صحیح برنامه درسی در کلاس درس استفاده می کنند. آنها همچنین از مواد آموزشی و روشهای اجرای مختلف استفاده می کردند و بسته به ماهیت موضوع و ارتباط موضوع، وظایف مختلفی را به دانش آموزان محول می کردند.

Keywords:

برنامه ریزی , شایستگی معلمان , برنامه ریزی آموزشی , اجرای برنامه درسی