نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر اضطراب کرونا، سلامت روان و انگیزش تحصیلی دانشجویان در دوران همه گیری کرونا

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر اضطراب کرونا، سلامت روان و انگیزش تحصیلی دانشجویان در دوران همه گیری کرونا با روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد و ۱۶۰ دانشجو توس پرسشنامه های تنظیم شناختی هیجان (CERQ)، اضطراب کرونا (CDAS)، سلامت روان ( (GHQ -۱۲ و انگیزش تحصیلی (AMS-HS ۲۸ ) به صورت اینترنتی و از طریق شبکه های مجازی مورد بررسی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تجزیه و تحلیل شدند. راهبردهای کارآمد تنظیم شناختی هیجان، رابطه منفی معنادار و راهبردهای ناکارآمد تنظیم شناختی هیجان رابطه منثبت معنادار با اضطراب کرونا دارند . راهبردهای کارآمد تنظیم شناختی هیجان، رابطه مثبت معنادار و راهبردهای ناکارآمد تنظیم شناختی هیجان رابطه منفی معنادار با سلامت روان و انگیزش تحصیلی دارند. از بین راهبردهای تنظیم شناختی هیجان، فاجعه نمایی میزان اضطراب کرونا را به طور معناداری پیش بینی کرد. خود سرزنشگری، ارزیابی مجدد مثبت و فاجعه نمایی میزان سلامت روان را به طور معناداری پیش بینی کردند. تمرکز مجدد مثبت، خود سرزنشگری و تمرکز مجدد بر برنامه ریزی، میزان انگیزش تحصیلی را به طور معناداری پیش بینی کرد. راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در پیش بینی اضطراب کرونا، سلامت روان و انگیزش تحصیلی نقش مهمی دارند.

Keywords:

تنظیم شناختی هیجان , اضطراب کرونا , سلامت روان , انگیزش تحصیلی.