بررسی تاثیر آموزش مجازی(سیار) تفکر انتقادی بر خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 303
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
FEMCONF02_169
Index date: 17 July 2022
بررسی تاثیر آموزش مجازی(سیار) تفکر انتقادی بر خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان abstract
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مجازی(سیار) تفکر انتقادی بر خودکارآمدی تحصیلی میباشد. مشارکت کنندگان آزمون، ۵۰ نفر از دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان خوزستان در سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ هستند که با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل به تعداد ۲۵ نفر جای گرفتند. از حیث هدف در زمره ی پژوهشهای کاربردی قرار دارد، از حیث روش پژوهش با رویکرد کمی از نوع نیمه آزمایشی(پیش آزمون- پس آزمون) با گروه کنترل است، ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان((۱۹۹۹ است. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از نرم افزارSPSS نسخه ۲۳ و سطح معناداری۰/۰۵ استفاده شده است. نتایج به دست آمده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس نشان داد که تاثیر متغیر مستقل آموزش مجازی تفکر انتقادی بر خودکارآمدی تحصیلی در سطحP<۰/۰۵ معنادار است. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مجازی تفکر انتقادی بر افزایش خودکارآمدی تاثیر مثبت دارد.
بررسی تاثیر آموزش مجازی(سیار) تفکر انتقادی بر خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان Keywords:
بررسی تاثیر آموزش مجازی(سیار) تفکر انتقادی بر خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان authors
اکرم سلحشوری
کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه، خوزستان،ایران.
فروغ منصوری
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه، خوزستان، ایران.