نحوه برقراری انگیزش تحصیلی در دانش آموزان استعدادهای درخشان

مقدمه: انگیزش، اصلی ترین عنصر شخصیت و پیشرفت انسان است که به تفاوت انگیزه دانش آموزان درمدرسه توجه میکند. متولیان تعلیم وتربیت براین باورند، انگیزش تحصیلی در بدو ورود دانش آموزان به آموزشگاه ها باید ایجاد کرد. هدف: بالابردن انگیزش تحصیلی در دانش آموزان استعدادهای درخشان بود. روش تحقیق: بررسی میدانی علل عدم انگیزش تحصیلی که از پرسشنامه هارتر پیش وپس آزمون استفاده شد. دارای انگیزش درونی و بیرونی میباشد. یافته ها: عدم انگیزش تحصیلی شامل مدرک تحصیلی وشغل والدین، ظرفیت پذیرش ناهماهنگ دانشگاه ها برای دانش آموزان استعدادهای درخشان، انتظارات خانواده ها، عدم حمایت اقتصادی دولت از دانش آموزان مزید برعلت شده است. سرانه هر دانش آموز در امارات ۸، سوئد ۳۰ هزار، ترکیه ۳، هند ۴ و کره جنوبی ۹ برابر ایران بود. نتایج: ازمجموع ۱۰۰ امتیاز انگیزش درونی و بیرونی، دانش آموزان ۱۹/۹ درصدکسب نمودند. از مجموع ۱۱۶ اولیاء ۴۱ درصد شغل آزاد و ۵۳ درصد شاغل، ۲۲ درصد شاغلین عدم تطابق مدرک و ۱۳ درصد نارضایتی درآمد ی داشتند. با برگزاری کلاس های اموزشی برای دانش آموزان و خانواده ها و اردوی تفریحی در طول سال انگیزش درونی وبیرونی را به ۳۲/۲ درصد رساندیم. درآمد سرانه سوئد وایران در سال ۲۰۱۷ برابربود ولی جمعیت دانش آموزی ایران سه میلیون نفر بیشتر از جمعیت سوئد بود. تعداد دانش آموزان استعدادهای درخشان ایران ۱۵۰,۰۰۰ نفر می باشد که با کیفیت آموزشی استاندارهای جهانی تطابق ندارد.

Keywords:

انگیزش تحصیلی , استعدادهای درخشان , پرسشنامه هارتر , سرانه آموزشی