تاثیر آموزش مهارت های خودتعیین گری بر درگیری تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی واهمالکاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر اهواز

هدف تحقیق حاضر تاثیر آموزش مهارت های خودتعیین گری بر درگیری تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر اهواز بود. پژوهش حاضر، یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر اهواز بودند که به صورت که به صورت نمونه گیری دردسترس به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم شدند (یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل). ابزار استفاده شده در این پژوهش، پرسشنامه های درگیری تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی بودند. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری، با استفاده از نسخه ۲۵ نرم افزار آماری SPSS تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های خودتعیین گری بر درگیری تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر اهواز تاثیر دارد.

Keywords:

خودتعیین گری , درگیری تحصیلی , خودکارآمدی تحصیلی , اهمالکاری تحصیلی