بررسی میزان بکارگیری الگوهای نوین یاددهی – یادگیری جویس و همکاران در مدارس ابتدایی
Publish place: The Second National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology and Cultural Studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 344
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCS02_048
تاریخ نمایه سازی: 22 آبان 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آشنایی با الگوهای نوین یاددهی- یادگیری و نحوه ی به کارگیری آن ها در فرایند تدریس در بین آموزگاران دوره ابتدایی شهرستان اندیکا صورت گرفته است. روش پژوهش حاضر روش پیمایشی و میدانی بود. جامعه آماری شامل تمامی آموزگاران دوره ابتدایی شهر اندیکا مشتمل بر ۲۲۲ نفر (۹۶ مرد و ۱۲۶ زن) بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای و جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه برابر ۱۳۷ نفر (۵۹ مرد و ۷۸ زن) انتخاب گردیدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسش نامه ی محقق ساخته استفاده شد که مولفه های آن از کتاب الگوهای تدریس جویس و همکاران، ترجمه بهرنگی (۱۳۸۴)، استخراج شد. نتایج به دست آمده نشان داد:الف) متغیرهای «الگوهای نوین یاددهی- یادگیری»، «اطلاعات پردازی» و «الگو های اجتماعی» در وضعیت نامطلوبی قرار دارد؛ یعنی میزان آشنایی و نحوه ی به کارگیری آن ها در فرایند تدریس در بین آموزگاران دوره ابتدایی شهرستان اندیکا در وضعیت مطلوبی قرار ندارد.ب) متغیرهای مطلوبیت «الگو های انفرادی» و «سیستم های رفتاری» در وضعیت متوسطی قرار دارد؛ یعنی میزان آشنایی و نحوه ی به کارگیری آن ها در فرایند تدریس در بین آموزگاران دوره ابتدایی شهرستان اندیکا در وضعیت متوسطی است.یافته های این تحقیق به آموزش و پرورش کمک می کند تا دانش آموزان را در کسب مفهوم سهیم کرده و از طرق مختلف به فعالیت های ذهنی، علمی، فردی و گروهی وادار کند، به معلمان نیز کمک میکند تا دانش آموزان را در کسب تجارب یادگیری درگیر کرده و آنان را فعال می سازد.
Keywords:
Authors
هدایت حسین پور
کارشناس ارشدعلوم تربیتی،ایران
مهناز بابادی اسدی
کارشناس آموزش وپرورش ابتدایی،ایران
فرزانه بابادی اسدی
کارشناس علوم تجربی،ایران
سیدنور مرعشی
کارشناس ارشدزبان وادبیات فارسی،ایران
ابراهیم نصیرویس
کارشناس ارشدعلوم اجتماعی،ایران