تاثیر تکنیکهای آزادسازی هیجان بر اضطراب مدرسه، استرس ادراک شده و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دختر مضطرب
Publish place: The 10th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 164
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF10_087
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1401
Abstract:
پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر تکنیک های آزادسازی هیجان بر اضطراب مدرسه، استرس ادراک شده و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دختر مضطرب پایه اول دوره متوسطه اول شهر اهواز انجام شد. این پژوهش به صورت آزمایشی میدانی با طرح پیش آزمونپس آزمون و گروه گواه بود. ابزارهای این پژوهش شامل سیاهه اضطراب بک، مقیاس های اضطراب مدرسه، استرس ادراک شده و کیفیت زندگی در مدرسه می باشد. روش نمونه گیری از نوع تصادفی چند مرحله ای بود. برای بررسی تاثیر تکنیکهای آزادسازی هیجان، ۳۰ نفر از دانش آموزانی که نمرات بین ۲۶ تا ۶۳ را از سیاهه اضطراب یک کسب کرده بودند به روش تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه (هر گروه ۱۵ نفر) گمارده شدند. قبل از شروع تکنیکهای آزادسازی هیجان، از هر دو گروه آزمایشی و گواه، پیش آزمون اضطراب مدرسه، استرس ادراک شده و کیفیت زندگی در مدرسه گرفته شد. سپس، به گروه آزمایشی ۱۰ جلسه تکنیکهای آزادسازی هیجان آموزش داده شد، ولی گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکرد. پس از اتمام دوره آموزشی از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. نتایج نشان داد که تکنیکهای آزادسازی هیجان، اضطراب مدرسه و استرس ادراک شده را به طور معنی داری کاهش داده و کیفیت زندگی در مدرسه را به طور معنی داری افزایش داده است.
Keywords:
Authors
مینا ملکی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران
منیجه شهنی ییلاق
استاد گروه روانشناسی دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران
علیرضا حاجی یخچالی
دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران