سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

اثربخشی بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری بر عملکردهای اجرایی دانش آموزان دارای نقص توجه- بیش فعالی

Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 246

This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

ICPCEE14_091

Index date: 24 December 2022

اثربخشی بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری بر عملکردهای اجرایی دانش آموزان دارای نقص توجه- بیش فعالی abstract

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری بر عملکردهای اجرایی دانش آموزان دارای نقص توجه-بیش فعالی بود. روش پژوهش آزمایشی و طرح تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی که اختلال نقص توجه-بیش فعالی آنها توسط روانپزشک و روانشناس تایید شده بود. برای انتخاب نمونه آماری ابتدا به صورت خوشهای چندمرحله ای تعداد ۳۰ دانش آموز مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعال به صورت هدفمند انتخاب شده و به صورت تصادفی در گروه آزمایشی و گروه کنترل (هر گروه شامل ۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش در معرض ۱۰ جلسه ۳۰ دقیقه ای تحت روش بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری قرار گرفتند و گروه کنترل آموزشی را دریافت نکردند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه کارکردهای اجرایی (نجاتی، (۱۳۹۲ بود که در مرحله پیش آزمون و پس آزمون توسط هر دو گروه تکمیل شد. پس از جمع آوری داده ها، تجزیه تحلیل داده های خام توسط نرم افزار SPSS۲۲ توسط آزمون کواریانس انجام شد. نتایج نشان داد که بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری بر عملکردهای اجرایی دانش آموزان دارای نقص توجه-بیش فعالی اثربخش است.

اثربخشی بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری بر عملکردهای اجرایی دانش آموزان دارای نقص توجه- بیش فعالی Keywords:

بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری , عملکردهای اجرایی , نقص توجه-بیش فعالی.

اثربخشی بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری بر عملکردهای اجرایی دانش آموزان دارای نقص توجه- بیش فعالی authors

یاسمن عباس زاده

کارشناسی ارشد، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

افسانه دهقان

کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاداسلامی، ساری، ایران

ملیحه مهدیخانی

دکتری تخصصی، گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاداسلامی، ساری، ایران.

مقاله فارسی "اثربخشی بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری بر عملکردهای اجرایی دانش آموزان دارای نقص توجه- بیش فعالی" توسط یاسمن عباس زاده، کارشناسی ارشد، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.؛ افسانه دهقان، کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاداسلامی، ساری، ایران؛ ملیحه مهدیخانی، دکتری تخصصی، گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاداسلامی، ساری، ایران. نوشته شده و در سال 1401 پس از تایید کمیته علمی چهاردهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری، عملکردهای اجرایی، نقص توجه-بیش فعالی. هستند. این مقاله در تاریخ 3 دی 1401 توسط سیویلیکا نمایه سازی و منتشر شده است و تاکنون 246 بار صفحه این مقاله مشاهده شده است. در چکیده این مقاله اشاره شده است که هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری بر عملکردهای اجرایی دانش آموزان دارای نقص توجه-بیش فعالی بود. روش پژوهش آزمایشی و طرح تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی که اختلال نقص توجه-بیش فعالی آنها توسط روانپزشک و روانشناس تایید ... . برای دانلود فایل کامل مقاله اثربخشی بازی درمانی به شیوه شناختی رفتاری بر عملکردهای اجرایی دانش آموزان دارای نقص توجه- بیش فعالی با 7 صفحه به فرمت PDF، میتوانید از طریق بخش "دانلود فایل کامل" اقدام نمایید.