بررسی نقش مهارتهای ارتباطی در برند شخصیتی مربیان آکادمیهای والیبال مشهد

مربیان محور و رکن اصلی تیمهای ورزشی هستند (مظفری و همکاران، .(۱۳۸۴ کار مربیگری، کاری هدفمند، با برنامه، مبتکرانه، هیجان انگیز و الهام انگیز است، در واقع این حرفه، حرفهای توقع برانگیز و دشوار است و به مهارتهای متفاوتی نیاز دارد (جباری و همکاران، .( ۱۳۷۹ رابرت کتز(۱۹۷۴ ) ۱ مهارتهای لازم برای مدیران را به سه گروه تقسیم کرده است: فنی۲، انسانی۳ و ذهنی یا ادراکی۴ (به نقل از رابینز و جاج۵، .(۲۰۰۱ با توجه به اینکه مربیان ورزشی نیز به هر سه مهارت ذکرشده جهت موفقت خود و تیم تحت هدایتشان نیاز دارند ازاین رو می بایست به این سه مهارت توجه ویژهای شود. پژوهشهای انجام شده نشان میدهند که مهارتهای ارتباطی نقش بسیار زیادی در موفقیت انسان، چه در زندگی اداری و حرفه ای و چه در زندگی شخصی و خانوادگی وی دارند (باکر و همکاران۶، .(۲۰۰۰ نتایج تحقیقات پیشین صورت گرفته نشان میدهد که یکی از عوامل تاثیرگذار بر رابطه مربی- ورزشکار شخصیت مربی است ( فرهمند مهر و بدری آذرین، ۱۳۹۲ و جویت و همکاران۷، .(۲۰۱۲ علاوه بر این مشخص شده است که بسیاری از شخصیتهای ورزشی (ورزشکاران، مربیان و داوران) کارکردی همچون برندها دارند. علیرغم مطالعات زیاد مدیریت برند تیمهای ورزشی، پژوهشهای اندکی اهمیت برند شخصی ورزشکاران و مربیان را موردبررسی قرار دادهاند (صفار و همکاران، (۱۳۹۵؛ بنابراین با توجه به مطالب ارائه شده مبنی بر نقش مربی در موفقیت ورزشکار و تیم و همچنین لزوم توجه بیشتر به مهارتهای ارتباطی و روابط مربی-ورزشکار و نیز اهمیت رابطه شخصیت و بهتبع آن برند شخصیتی مربی بر توسعه مهارتهای ارتباطی ازیکطرف و خلا تحقیقاتی موجود در داخل و خارج کشور محقق در این تحقیق بر آن شد تا به بررسی مهارتهای ارتباطی در برند شخصیتی مربیان آکادمیهای والیبال مشهد بپردازد.روش تحقیق: روش این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازنظر روش و ماهیت همبستگی است و به جهت گردآوری اطلاعات از نوع میدانی میباشد. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه بازیکنان آکادمیهای والیبال مشهد در سال ۱۳۹۸ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و با توجه به فرمول حجم نمونه کوکران برای جوامع نامتناهی تعداد ۳۸۴ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد. جهت جمع آوری داده های موردنیاز این تحقیق از پرسشنامه استاندارد تعدیل شده برند شخصیتی تاج نسائی و همکاران ( (۱۳۹۳ و پرسشنامه استاندارد مهارتهای ارتباطی بارتون (۱۹۹۰) استفاده شد. روایی محتوای ابزار پژوهش با استفاده از نظر اساتید محترم و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفبای کرونباخ مورد ارزیابی قرار گرفت.یافته ها و نتیجه گیری: یافته های پژوهش نشان داد که در سطح معنیداری ۰,۰۵ وضعیت برند شخصیتی، مهارتهای ارتباطی، مهارت کلامی، مهارت شنودی و مهارت بازخوردی مربیان آکادمیهای والیبال مشهد مناسب بود. علاوه بر این مشخص شد که مهارتهای ارتباطی، مهارت کلامی، مهارت شنودی و مهارت بازخوردی بر برند شخصیتی مربیان آکادمیهای والیبال مشهد تاثیر معنیداری دارند. در نهایت مشخص شد که مدل مفهومی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است؛ بنابراین پیشنهاد میشود دردوره های تربیت مربی انواع مهارتهای ارتباطی، زبان بدن، انواع بازخورد و تیپهای شخصیتی به مربیان معرفی گردند و مربیان با کانالهای مختلف ارتباطی و خبررسانی آشنایی یابند تا بتوانند در جهت رشد برند شخصی خود به درستی از آنها استفاده نمایند.

Keywords:

برند شخصیتی , مهارتهای ارتباطی , مهارت کلامی , مهارت شنودی , مهارت بازخورد , مربیان والیبال