تحلیل کتب فارسی مقطع ابتدایی بر اساس اصول تصویرگری

تصویر از ارکان تاثیرگذار و راز بی بدیل انگیختن تمایل کودک برای مطالعه است. کتب درسی بهترین منبع مطالعاتی و جامعه تحت پوشش آن به ویژه در حوزه درستان به دلیل پرمخاطب بودن، این گروه مهم ترین مقطع از نگاه نویسندگان این جستار است. در حالی که انتظار می رود با توجه به توانایی کم دانش آموزان در خواندن و محدود بودن دایره لغوی، از ابزار تصویرسازی به خوبی استفاده شود هنر تصویرگری در این کتب راه به خطا رفته است. با عنایت به نقش مهم تصویر ارتقاء کیفیت کتاب های آموزشی، در این جستار کتاب ارسی پایه اول با روش مروری کتابخانه ای آسیب شناسی شده است. نتایج این تحقیق نشان می دهد که کتاب فارسی پایه اول از نظر اصول تصویرگری در رعایت مفاهیم روانی رنگ ها با توجه به شرایط کودکان، در این سن دارای نقایصی بوده و نیازمند بازنگری و تغییر و اصلاح محتوای تصویری برخی از دروس می باشد. عدم تطبیق محتوای تصویر و نشانه ای تصویری با عنوان درس، اشاره ضعیف به مسائل مهم، غلبه محتوای تصاویر با جنسیت مذکر بر مونث، تکرار تصویر، وجود مغایرت تصویر با محتوای درس، عدم استفاده از تصاویر واضح قابل درک برای بیان موضوع، از جمله نواقص مهمی هستند که در کتاب فارسی پایه اول دیده می شود.

Keywords:

تصویرسازی , فارسی پایه اول , اصول تصویرگری