چگونه توانستم مشکلات روحی و روانی حدیثه را بهبود بخشم ؟

اقدام پژوهی حاضر به بهبود مشکلات روحی و روانی دانش آموزی به نام حدیثه می پردازد. اینجانب مدیر مدرسه متوسطه اول هستم. مدرسه ای که دارای آمار قابل توجهی از مشکلات و آسیب های اجتماعی ناشی از فقر است اختلاف طبقاتی بسیار زیاد بود. یکی از دانش آموزان پایه نهم از خانواده ای با وضع مالی در سطح بسیار پایین بود که همواره شاهد سوء تغذیه و برخورداری از کمترین امکانات تحصیلی بودم به طوری که به طور مداوم کمک های مالی برای این خانواده انجام می شد و علاوه بر کمک های مالی از نظر عاطفی نیزارتباط بسیار نزدیکی با حدیثه داشتم. شیوع کرونا سبب افزایش آسیب های اجتماعی شده بود و تاثیر آن بر دانش آموزانی کم برخوردار مانند حدیثه بسیار حائز اهمیت بود.در ابتدای سال تحصیلی که از ۱۵ شهریور شروع شد حدیثه دیگه اون دختر سابق نبود. دختری با اختلالات بسیار و تغییر رفتار ناگهانی به طوری که یک هفته بعد از شروع سال تحصیلی تمامی دبیران تغییر رفتار حدیثه را زنگ خطر اعلام کردند. حدیثه گاهی می خندید و در همان زمان گریه میکرد تمرکز بسیار پایینی داشت و انگار صحبت ها و صدای معلم را نمی شنید. در شورای دبیران مشکل حدیثه در رابطه با تغییر ناگهانی رفتار بحث و تبادل نظر شد. تغییر رفتار حدیثه انقدر ناگهانی و مشهود بود که یک زنگ خطر جدی به حساب می آمد و مداخلات باید انجام می شد.حدیثه به مرکز درمانی ارجاع داده شد و با مداخلات من و دبیران و همکاران هسته مشاوره شهرستان تاکستان اکنون حدیث دختری شاداب در پایه دهم است. از اینکه بی تفاوت از کنارش عبور نکردم به خود می بالم زیرا بعد از دو هفته مدرسه دوباره تعطیل شد و اگر من و همکارانم در همان مدت کوتاه مشکل را شناسایی نمی کردیم با تعطیلی مدرسه و عدم دسترسی به دانش آموز ممکن بود با عواقب جبران ناپذیری روبرو می شدیم.این اقدام پژوهی بر آن است که چگونگی طی کردن این مسیر برای ساختن حدیثه دختری شاد و کوشا را به رشته تحریر درآورد.

Keywords:

کرونا , تعطیلی مدارس , آسیب های اجتماعی , فقر , مشاوره