آموزش حبابی؛ تجربه ای خلاقانه از نحوه آموزش، سنجش و ارزشیابی جمع و تفریقریاضی پایه اول ابتدایی

سنجش و ارزشیابی در کنار آموزش، به عنوان پایه و اولین قدم و به عنوان سقف وآخرین قدم ساختمان تعلیم وتربیت به حساب می آیند. سنجش وارزشیابی را می توان بخشی از آموزش دانست که برای یادگیری بهینه و افزایش عملکرد دانش آموزان، فرایندی مهم برای جستجو و تفسیر شواهدی است برای استفاده دانش آموزان و معلمان به منظور تصمیم گیری در مورد اینکه دانش آموزان در چه مرحله ای از آموزش ونحوه یادگیری خود هستند. سنجش وارزشیابی در طول فرایند آموزش و سپس یادگیری به وقوع می پیوندد. سنجش و ارزشیابی برای یادگیری، برای دستیابی هر دانش آموز به درکی و روشنی طراحی می شود، به گونهای که معلمان بتوانند درباره آنچه می توانند آموزش دهند وبرای کمک به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام داده و تصمیم بگیرد. امروزه نیاز به ابتکارات، روش ها و رویکردهای نوین و در عین حال جذاب، منعطف، ساده، لذت بخش، بدون هزینه، خلاقانه، فراگیر، بازخورد آنی و آتی، مورد علاقه و به شیوه بالزی و سرگرمی و به شکل مشارکتی و گروهی و استفاده از ابزارهای آموزشی و کمک آموزشی و مشارکت و آگاهی والدین در زمینه سنجش و ارزشیابی برای موفقیت و افزایش کیفیت بخشی یاددهی - یادگیریدانش آموزان بسیار احساس می شود. ما به عنوان معلمان پایه اول ابتدایی در منطقه موسیان، استان ایلام دست به یک ابتکار جدید در حوزه نحوه آموزش، سنجش و ارزشیابی نوینی در زمینه درس ریاضی ومباحث جمع و تفریق اعداد یک رقمی پایه اول ابتدایی ابداع و اجرا کردیم و اسم داین روش و تجربه حاصل از آن را در کلاسم، آموزش حبابی (در مبحث جمع، درست کردن حباب ها ودر مبحث تفریق، ترکاندن حباب ه) انتخاب کردیم. نتایج این تجربه در زمینه نحوه آوزش و سپس سنجش و ارزشیابی نشان داد که میزان علاقه، انگیزه، لذت، رفاقت، رضایت، مشارکت، شادی، بازی، راحتی، عینیت، بازخورد آنی، شناخت، درک و فهم، کاربرد، تحلیل، ترکیب و ارزشیابی دانش آموزانمان بیشتر شد. همچنین میزان استرس ریاضی، پیچیدگی، یکنواختی، وقت گیر بودن، ذهنیت، رقابت، تنفر و هزینه بر بودن سنجش و ارزشیابی دانش آموزانمان کاهش یافت.

Keywords:

آموزش حبابی , سنجش و ارزشیابی , خلاقیت و نوآوری , درس ریاضی , پایه اول ابتدایی.