رابطه آزمونهای الکترونیکی با سواد اطلاعاتی دردانشجویان
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 58
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICHSS01_065
تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1401
Abstract:
یادگیری الکترونیکی به طور صحیح به عنوان یک فرایند و نه به عنوان فناوری یا یک محصول توصیف میشود یادگیری الکترونیکی محدودیتهای یادگیری سنتی (محدودیت زمان و مکان را ندارد و یادگیرندگان فرصتهای مناسبی برای تنظیم یادگیری با سرعت شخصی خود را دارند که یادگیری برای آنها انعطاف پذیر است. در سالهای اخیر استفاده از مواد رسانه ای جدید موجب گسترش استفاده از آزمونهای الکترونیکی در دانشگاهها گردیده است. با رواج استفاده از ارتباطات دیجیتالی فرصتهای بی شماری در زمینه آموزش الکترونیکی برای هر کسی در هر زمان و مکانی از این جهان فراهم آمده است. ارتقا سواد اطلاعاتی نیز از مهم ترین اثرات این نوع آموزش است با ترکیب تکنولوژی های جدید مانند انیمیشن و ویدئو در سطوح مختلف با رسانه های قدیمی تر آنلاین استاد آموزشی الکترونیکی می توانند دروس دو سویه موفقی را ارائه دهد دانشجو در چنین دوره آموزشی باید قدرت انتخاب همزمان و غیر همزمان را در محیط آموزشی داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه آزمونهای الکترونیکی با سواد اطلاعاتی در دانشجویان صورت گرفت. روش انجام پژوهش توصیفی تحلیلی با تکیه بر مقالات و محتواهای مرتبط با موضوع بود در طی این پژوهش به تعریف یادگیری الکترونیکی سواد اطلاعاتی ، مزایا معایب و چالشهای یادگیری الکترونیکی پرداخته شد و در پایان ارتباط بین یادگیری الکترونیکی و سواد اطلاعاتی بیان شد.
Keywords:
Authors
مهدی محمودی
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور تهران
رضا حسینی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش