مقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و یادگیری مبتنی برحل مساله بر افزایش انگیزش یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 265
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PSYCNF01_018
Index date: 24 April 2023
مقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و یادگیری مبتنی برحل مساله بر افزایش انگیزش یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان abstract
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثر بخشی یادگیری مبتنی برحل مساله و راهبردهای فراشناخت درانگیزش یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان انجام شد. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان روانشناسی مقطع کارشناسی دانشگاه پیام نور زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۱۳۰ نفر بودند. براساس جدول مورگان ۱۰۰ نفر از آنها بصورت تصادفی ساده انتخاب و از بین افرادی که نمره پایینی کسب کرده بودند بصورت تصادفی بعد از همترازی از نظر سن، معدل تحصیلی و نمرات پیش آزمون ۴۵نفر انتخاب و در سه گروه (دو گروه آزمایش) و یک گروه کنترل بصورت تصادفی جایگزین شدند. آزمودنی های گروه آزمایشی۱ در جلسات آموزش گروهی راهبردهای فراشناخت و گروه آزمایشی۲ در جلسات آموزشی مبتنی بر حل مساله در هفته یک بار شرکت کردند. پس از پایان جلسات، پس آزمون برای هر سه گروه اجرا و داده ها با استفاده از روش تحلیل کواریانس یک راهه و چند راهه تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی بر مولفه های (خودکارآمدی، اضطراب امتحان، راهبردهای شناختی، خودتنظیمی و نمره کل) انگیزش یادگیری موثر است. یادگیری مبتنی بر حل مساله موجب افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان می شود،آموزش راهبردهای فراشناخت موجب افزایش انگیزش یادگیری دانشجویان می شود.
مقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و یادگیری مبتنی برحل مساله بر افزایش انگیزش یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان Keywords:
مقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و یادگیری مبتنی برحل مساله بر افزایش انگیزش یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان authors
سیدفرشاد جعفری پابندی
دانشجوی کارشناسی روانشناسی دانشگاه پیام نور زنجان
رضا قدیمی
مدرس گروه های روانشناسی، مشاوره دانشگاه پیام نور زنجان