رابطه برنامه درسی آموخته شده علوم تجربی با هوشهای چندگانه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر مرودشت
Publish place: The fifth international conference of psychology, educational sciences and social studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 76
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN05_0342
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه برنامه درسی آموخته شده علوم تجربی با هوشهای چندگانه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر مرودشت انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر مرودشت در سال تحصیلی - ۱۳۹۷ ۱۳۹۶بود. نمونه آماری از بین انها به روش تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسشنامه هوشهای چندگانه گاردنر و آزمون محقق ساخته از برنامه درسی علوم تجربی دوره اول متوسطه پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی شامل ویژگیهای جمعیت شناختی گروه نمونه، میانگین و انحراف معیار و سطح استنباطی شامل ضریب همبستگی و ضریب رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین برنامه درسی آموخته شده با هوش چندگانه (نمره کل) و ابعاد آن یعنی هوش کلامی و زبانی، هوش منطقی ریاضی، هوش بصری مکانی، هوش حرکتی جسمانی، هوش موسیقیایی، هوش میان فردی، هوش درون فردی و هوش طبیعتگرا وجود دارد. همچنین نتایج آزمون تی تست تک نمونهای نشان داد تفاوت آماری بین رابطه برنامه درسی آموخته شده و هوش های چندگانه در دختران و پسران، در کل معنی دار نیست. بنابراین بر اساس یافته های پژوهش میتوان نتیجه گیری کرد که بین برنامه درسی آموخته شده علوم تجربی با میزان هوشهای چندگانه دانش آموزان دوره متوسطه اول رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
Keywords: