بررسی رابطه سبک های مدیریت تعارض و جو سازمانی با تدریس تحول آفرین معلمان

هدف. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی سبک های مدیریت تعارض و جو سازمانی مدرسه با تدریس تحول آفرین معلمان مقطع چهارم ابتدایی مدارس ناحیه ۲ بندرعباس در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ انجام گرفته است.روش: روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را همهی معلمان و دانش آموزان مقطع چهارم ابتدایی ناحیه ۲ شهر بندرعباس(۳۲۰۰دانش آموز دختر و پسر و ۲۳۰ نفر معلم مقطع چهارم ابتدایی) که از بین آن ها ۳۲۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و ۱۴۰معلم آن ها بر اساس جدول کرجسی B مورگان انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبک های مدیریت تعارض رابینز (۲۰۰۰)، پرسشنامه جو مدرسه سندی و همکاران ( ( ۲۰۰۶ و پرسشنامه تدریس تحول آفرین بیچامپ و همکاران (۲۰۱۰) استفاده شد. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و روش آمار استنباطی ( ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته: همبستگی بین مدیریت تعارض و تدریس تحول آفرین در سطح ۰/۰۲ معنی دار بوده از مولفه های جو سازمانی، مولفه رفتارمشمول معلمان، مانع و صمیمیت با متغیر تدریس تحول آفرین رابطه ای معنادار دارند و از این مولفه ها تنها رفتارمشمول معلمان است که می تواند تدریس تحول آفرین را پیش بینی نماید.نتیجه گیری : بنابراین سبک های مدیریت تعارض و جوسازمانی از متغیرهای موثر و مرتبط با تدریس تحول آفرین هستند.

Keywords:

سبک های مدیریت تعارض , جو سازمانی مدرسه , تدریس تحول آفرین , معلمان