سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

Login
PapersConferencesJournals

طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه ریزی درسی در ایران

Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 19، Issue: 75
Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 314

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Export:

Link to this Paper:
https://civilica.com/doc/1667154

Document National Code:

JR_JSR-19-75_004

Index date: 29 May 2023

طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه ریزی درسی در ایران abstract

مقاله حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه­ریزی درسی در فرایند تدوین و اجرای برنامه درسی مقطع ابتدایی در ایران انجام گرفت. رویکرد پژوهش کیفی و روش پژوهش، پژوهش­نظریه­ای بود. به منظور جمع آوری داده­ها از سه راهبرد بررسی اسناد بالادستی، بررسی تجارب کشورها و مصاحبه با صاحب نظران استفاده شد. بدین­منظور چهار سند بالادستی شامل سند تحول بنیادین آموزش­و پرورش، سند برنامه درسی ملی، سند راهبردی معاونت آموزش ابتدایی و مجموعه مصوبات شورای­عالی آموزش­و پرورش، و نظام برنامه­ریزی درسی چهار کشور اندونزی، مالزی، پاکستان و استرالیا مورد بررسی قرار گرفت. همچنین با ده نفر از اساتید رشته برنامه­ریزی درسی در دانشگاه­های تهران، مشهد، مازندران و بیرجند به­صورت حضوری یا تلفنی مصاحبه انجام شد. انتخاب نمونه­ها به­صورت هدفمند بود. ابزار گردآوری داده­ها در هر بخش چک لیست بود. داده­ها نیز به شیوه تحلیل مضمون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. برای افزایش روایی داده­ها از سه سویه سازی و چک­کردن اعضا و برای افزایش پایایی داده­ها از معیارهای گوبا و لینکلن استفاده شد. الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه­ریزی درسی بر اساس مراحل هشتگانه فرایند تدوین و اجرای برنامه درسی و نیز مولفه­ها­ی هدف ارتباط/ مشارکت، سطح ارتباط/­مشارکت، ساختار ارتباط/مشارکت، مشارکت کنندگان و کانال­های ارتباطی طراحی گردید. در پایان به منظور اعتباریابی الگو، جلسه گروه کانونی تشکیل گردید و اصلاحات لازم انجام شد. الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه­ریزی درسی، مشارکت معلمان در فرایند برنامه­ریزی درسی را تسهیل نموده و سبب اجرای اثربخش برنامه­های درسی می­گردد.

طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه ریزی درسی در ایران Keywords:

اعتباریابی , الگوی ارتباطی , طراحی , معلمان , نظام برنامه ریزی درسی

طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه ریزی درسی در ایران authors

مجید دادمهر

دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.

مرتضی کرمی

دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.

بهروز مهرام

دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.

صمد ایزدی

دانشیار دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران (واحد بابلسر)، مازندران، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
Akrami, Seyyed Kazem; and Hosseini, Seyyed Mohammad. (۲۰۰۵). Comparing Teachers' ...
Alsubaie, M. A. (۲۰۱۶). Curriculum Development: Teacher Involvement in Curriculum ...
Bitarafan, Fateme Sadat; Sojoodi, Marjan; & Dehghani, Marzieh (۲۰۲۰). Investigating ...
Carl, A. (۲۰۰۵). The "voice of the teacher" in curriculum ...
Cobbold, C. (۲۰۱۷). Moving from Page to Playground: The Challenges ...
Delavar, Ali (۲۰۱۲). Theoretical and practical foundations of research in ...
DiJohn, G. M. (۲۰۱۵). Effective and Efficient Parent-Teacher Communication. Masters ...
Dorgu, T. E. (۲۰۱۶). Different teaching methods: A panacea for ...
Eriş, H., Kayhan, H., Baştaş, M., & Gamar, C. (۲۰۱۷). ...
Fathi Vajargah, Kourosh (۲۰۰۲). Reviewing the place of needs assessment ...
Fullan, M. (۲۰۰۷). The New Meaning of Educational Change. The ...
Goldring, E., Grissom, J. A., Rubin, M., Neumerski, C. M., ...
Guba, E. G. & Lincoln, Y. S. (۲۰۰۵). “Paradigmatic Controversies, ...
Hall, G., & Hord, S. (۲۰۱۵). Implementing change: Patterns, principles, and potholes (۴th ed.). Boston, ...
Handler, B. (۲۰۱۰). Teacher as curriculum leader: A consideration of ...
Hashemi, Shahnaz (۲۰۰۶). The role of individual and collective communication ...
Hosseini Khah, A. (۲۰۱۴). Curriculum decision levels. Curriculum Encyclopedia. Curriculum ...
Huang, S. C., Chen, C. H., & Chen, H. L. ...
Jadhav. M. S; & Patankar. P. S (۲۰۱۳). ROLE OF ...
Jafari, Sekineh; Damghanian, Hosein; & AbdSharifi, Fatemeh (۲۰۱۹). The structural ...
Janík, T., Janko, T., Pešková, K., Knecht, P., & Spurná, ...
Kardena, A. (۲۰۱۵). Change of curriculum and its implication on ...
Kelly, A. V. (۲۰۰۹). Curriculum Theory and Practice (Sixth Edition). ...
Khoroushi, Pouran; NasrEsfahani, AhmadReza; MirshahJafari, SeyyedEbrahim; & Mousapour, Nematollah (۲۰۱۹). ...
Kulachai, W., Narkwatchara, P., Siripool, P., & Vilailert, K. (۲۰۱۸, ...
Mehr Mohammadi, Mahmoud (۲۰۱۷). Curriculum: viewpoints, approaches and perspectives. Mashhad: ...
Momeni Mahmouei, Hossein; and Shariatmadari, Ali (۲۰۰۹). Designing a competency-based ...
Office of planning and authoring textbooks (۲۰۰۴). Charter of Curriculum ...
Parsa, Abdullah (۲۰۰۷). Examining the attitudes and behavioral tendencies of ...
Qi, T. (۲۰۱۱). Between Centralization and Decentralization: Changed Curriculum Governance ...
Rogers، E. M. (۲۰۰۳). Diffusion of Innovations. New York: Free ...
Salarvandian, Sima; Hosseinikhah, Ali; and Gramipour, Massoud (۲۰۱۴). Evaluation of ...
Saracaloğlu, S., Yılmaz, S., Çengel, M., Çöğmen, S., Karademir, C.A., ...
Saylor, J. G; Alexander, W. M; & Lewis, A. J ...
Severin, W. J; & Tankard, J. W. (۲۰۰۰). Communication theories: ...
Short, E. C. (۱۹۹۱). Forms of curriculum Inquiry. Translation: Mahmoud ...
Sinnema, C., Nieveen, N., & Priestley, M. (۲۰۲۰). Successful futures, ...
Toorani, Haidar; Aghaei, Amir and Manteghi, Morteza (۲۰۱۱). "Global experiences ...
Troudi, S., & Alwan, F. (۲۰۱۰). Teachers’ feelings during curriculum ...
Voogt, J. M., Pieters, J. M., & Handelzalts, A. (۲۰۱۶). ...
Zarghani, Azam; Amin Khandaghi, Maghsood; Shabani Varki, Bakhtiar; and Mousapour, ...
نمایش کامل مراجع