اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و آموزش اجتناب شناختی بر کاهش اختلال یادگیری در کودکان زیر ۱۲ سال
Publish place: The 7th International Conference on Social and Educational Studies & child rights in the Islamic World
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 224
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
TCONF07_597
Index date: 12 June 2023
اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و آموزش اجتناب شناختی بر کاهش اختلال یادگیری در کودکان زیر ۱۲ سال abstract
این تحقیق با هدف بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و آموزش اجتناب شناختی بر کاهش اختلال یادگیری در کودکانزیر ۱۲ سال انجام گرفته است روش تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی و نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه باگروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق دانش آموزان کودکان زیر۱۲سال بود که نمونه این تحقیق با استفاده از روش نمونه گیریدر دسترس. به تعداد ۳۰ نفر کودک زیر ۱۲سال در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۱۵) نفر بود. از پرسشنامه اختلالیادگیری کلورادو و پروتکل آموزشی تنظیم هیجان گراس (۲۰۰۲) و آموزش اجتناب شناختی کاوچاک (۲۰۰۱) برای جمع آوریاطلاعات استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش تنظیم هیجان و آموزش اجتناب شناختی بر کاهش اختلال یاد گیری در کودکانزیر ۱۲ سال اثربخشی دارد (p<۰/۰۵) و میزان تاثیر آموزش اجتناب شناختی بر کاهش اختلال یادگیری بیش از آموزش تنظیمهیجان می باشد. بنابراین می توان از مداخلات آموزش تنظیم هیجان و آموزش اجتناب شناختی بر کاهش اختلال یادگیری درکودکان زیر ۱۲ سال استفاده کرد.
اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و آموزش اجتناب شناختی بر کاهش اختلال یادگیری در کودکان زیر ۱۲ سال Keywords:
تنظیم هیجان , آموزش اجتناب شناختی و اختلال یادگیری
اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و آموزش اجتناب شناختی بر کاهش اختلال یادگیری در کودکان زیر ۱۲ سال authors
سارا باباوندجدی
کارشناسی ارشد روان شناسی کودکان استثنایی، دانشگاه پیام نور اردبیل