آسیب شناسی فرآیند یاددهی- یادگیری درس هنراز دیدگاه آموزگاران ودانش آموزان ابتدایی شهرستان لالی درایام آموزش مجازی ناشی ازبیماری کویید- ۱۹

هدف این پژوهش آسیب شناسی فرآیند یاددهی- یادگیری درس هنراز دیدگاه آموزگاران ودانش آموزان ابتدایی شهرستان لالی درایام آموزش مجازی ناشی ازبیماری کویید- ۱۹ بود. روش تحقیق این پژوهش توصیفی- پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه آموزگاران و دانش آموزان ابتدایی شهرستان لالی در سال تحصیلی ۹۹-۱۴۰۰ بود؛ که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای و براساسجدول نمونه گیری کرجسی مورگان (۱۹۷۰) حجم نمونه دانش آموزان (۳۰۰) و آموزگاران (۱۲۰) نفر انتخاب شدند. ابزار جمع آوریداده های پژوهش پرسش نامه خسروی و همکاران (۱۹۷۰) می باشد؛ این پرسش نامه با تغییرات جزئی برای دو گروه معلمان ودانش آموزان بازنویسی و بومی سازی شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS۲۲ و آزمون تی تک نمونه ای و کلموگروف -اسمیرنوف استفاده شد. یافته ها نشان داد اهداف از پیش تعیین شده درس هنر از دیدگاه آموزگاران و دانش آموزان ابتدایی شهرستانلالی در ایام آموزش مجازی ناشی از بیماری کووید- ۱۹ در سطح مطلوبی قرار دارد. محتوا و مواد و منابع آموزشی درس هنر از دیدگاه آموزگاران و دانش آموزان ابتدایی شهرستان لالی در ایام آموزش مجازی ناشی از بیماری کووید- ۱۹ از دیدگاه آموزگاران در سطح مطلوب و از دیدگاه دانش آموزان در سطح نامطلوب قرار دارد. راهبردهای یاددهی- یادگیری، فعالیت های یادگیری، فضا، زمان و ارزشیابی درس هنر از دیدگاه آموزگاران و دانش آموزان ابتدایی شهرستان لالی در ایام آموزش مجازی ناشی از بیماری کووید- ۱۹ در سطح نامطلوبی قرار دارند. گروه بندی درس هنر از دیدگاه آموزگاران و دانش آموزان ابتدایی شهرستان لالی در ایام آموزش مجازی ناشیاز بیماری کووید- ۱۹ از دیدگاه آموزگاران در سطح نامطلوب و از دیدگاه دانش آموزان در سطح مطلوب قرار دارد.

Keywords:

فرآیند یاددهی یادگیری , درس هنر , آموزش مجازی , معلمان , دانش آموزان