استفاده از راهبرد فراشناخت در تقویت قدرت حل مسئله در درس ریاضی مقطع ابتدائی (پایه د وم )

در دیدگاه های نوین آموزش ریاضی به اهمیت تفکر و استدلال، درک و شناخت معنادار مفاهیم، حل مسئله، تاکید بر فراگیرانهمچون افرادی متفاوت و توجه به تفاوتهای فردی در یادگیری ریاضیات و همچنین برقراری ارتباط در درون و برون دنیایریاضی توجه جدی می شود. یکی از اهداف اصلی آموزش و یادگیری در نظام تعلیم و تربیت کشور تقویت رشد توانایی دانش آموزاندر حل دامنه وسیعی از مسائل پیچیده شناختی است.این پژوهش از نوع توصیفی – تحلیلیست و نویسنده برآن است رابطه ی بین قابلیت فراشناخت و حل مسئله ی دانش آموزان پایه دوممقطع ابتدایی را بسنجد. در نتیجه با استفاده از روش خوشه ای چندمرحله ای ۳۹ نفر از دانش آموزان پایه ی دوم دبستان به منظورکمک به انجام این پژوهش انتخاب شدند. پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه باورها ی فراشناخت ولز (۱۹۹۷) بود.

Keywords:

فراشناخت , ریاضی , دبستان , حل مسئله