آگاهی های فراشناختی از راهبردهای خواندن و ارتباط آن با سبک های یادگیری
Publish place: 01st Conference Cognitive Science in Education
Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,529
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSE01_075
تاریخ نمایه سازی: 28 آبان 1391
Abstract:
شناخت و فراشناخت از مبانی مهم نظام یادگیری افراد هستند. این دو مفهوم می توانند یادگیری فراگیران را به طور اساسی تحت تأثیر قرار دهند. اصطلاح شناخت به فرآیندهای ذهنی اشاره دارد که از طریق آنها اطلاعاتی که از طریق حواس دریافت می شوند به راههای مختلف تغییر می یابند به رمز در می آیند، در حافظه ذخیره می شوند و برای استفاده های بعدی از حافظه بازیابی می شوند (سیف، 2000). اما فراشناخت فرآیندی است که در آن فراگیران از چگونگی یادگیری خود، چگونه استفاده کردن از اطلاعات موجود برای رسیدن به هدف، توانایی قضاوت درباره فرآیندی شناختی در یک تکلیف خاص، و چگونگی استفاده از راهبردها برای رسیدن به اهداف آگاهی داشته و در حین عملکرد و بعد ازاتمام عملکرد، پیشرفت خود را ارزشیابی می کنند (فلاول و همکاران، 2001).
Authors
علی ربیعی فر
دانشجوی کارشناسی روانشناسی بالینی- دانشگاه آزاد اسلامی تبریز
امیر احمدی
دانشجوی کارشناسی روانشناسی بالینی- دانشگاه آزاد اسلامی تبریز
هوشنگ اسماعیل زاده
دانشجوی کارشناسی روانشناسی بالینی- دانشگاه آزاد اسلامی تبریز
مهدی زارع
دانشجوی کارشناسی روانشناسی بالینی- دانشگاه آزاد اسلامی تبریز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :