بررسی دیدگاه دانشجویان رشته حسابداری آموزشکده های فنی و حرفه ای استان فارس در مورد مربیگری روش موردی برای یادگیری مبتنی بر حل مساله با مشارکت و یادگیری
Publish place: 1st International Conference on Empowerment of Management, Industrial Engineering, Accounting and Economics
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 109
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MIAE01_0755
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1402
Abstract:
هدف از این مطالعه بررسی تجربیات دانشجویان آموزشکده های فنی و حرفه ای استان فارس در مورد مربیگری روش موردی برای یادگیری مبتنی بر مساله و تاثیر آن بر مشارکت دانشجو و عملکرد یادگیری در زمینه آموزش عالی است . این مطالعه از روش کمی با استفاده از یک بررسی پرسش نامه برای جمع آوری دادهها از ۳۸۱ دانشجوی حسابداری و مدیریت در آموزشکده های فنی و حرفه ای استان فارس با استفاده از نمونه گیری در دسترس استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد و ۱۳ فرضیه مورد آزمون قرار گرفت . یافته ها ی این پژوهش نشان داد که ارزیابی های یادگیری ، مهارتهای تحلیلی ، مهارتهای بین فردی و یادگیری بین رشته ای به طور قابل توجهی بر مشارکت دانشجویان تاثیر گذاشته است . مشارکت دانشجو با عملکرد یادگیری همبستگی مثبت دارد. به طور کلی ، دانشجویان حسابداری و مدیریت از رویکرد مربیگری روش موردی برای یادگیری مبتنی بر مساله به عنوان یک ابزار یادگیری موثر در کلاس درس، ادراک مثبت دارند. مربیگریروش موردی قادر است علاقه دانشجویان را به یادگیری جلب کند، تعامل با همسالان و مربیان را بهبود بخشد و عملکرد یادگیری آنها را افزایش دهد.
Keywords:
Authors
زهره شریعت
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت مالی دانشگاه ازاد اسلامی واحد نی ریز
سعیده نصرت آبادی
استادیار دانشکده مدیریت، واحد نی ریز، دانشگاه آزاد نی ریز، ایران