تاثیر تاب آوری تحصیلی و ذهن آگاهی بر سازگاری تحصیلی با نقش میانجیگری فرسودگی تحصیلی
Publish place: 1st International Conference on Psychology, Social Sciences, Educational Sciences and Philosophy
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 136
This Paper With 5 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPSP01_1120
تاریخ نمایه سازی: 28 تیر 1402
Abstract:
هدف پژوهش بررسی تاثیر تاب آوری تحصیلی و ذهن آگاهی بر سازگاری تحصیلی با نقش میانجیگری فرسودگی تحصیلی است . جامعه آماری دانش آموزان مدارس متوسطه اول غیر دولتی شهر شیراز بودند که به سوالات پرسشنامه های ذهن آگاهی فرایبورگ (FMI-SF) فرم کوتاه، تاب آوری تحصیلی ساموئلز(۲۰۰۴)، فرسودگی تحصیلی شائوفلی و همکاران (۲۰۰۲)، سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک(۱۹۸۹) پاسخ دادند نتایج نشان داد که اثر مستقیم ذهن آگاهی بر فرسودگی تحصیلی (۱۸/۰-) و بر سازگاری تحصیلی (۳۳/۰) در سطح ۰۱/۰ معنی دار می باشد همچنین اثر مستقیم تاب آوری تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی (۲۴/۰-) و بر سازگاری تحصیلی (۱۹/۰) نیز در سطح ۰۱/۰ معنی دار است و در نهایت اثر مستقیم فرسودگی تحصیلی بر سازگاری تحصیلی (۱۶/۰-) معنی دار می باشد.
Keywords:
Authors
سعید طالبی
دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
فرزاد محمدجانی
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
سیده سارا جعفری
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی