اثربخشی آموزش راهبردهای هیجان مدار بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه
Publish place: The 7th International Conference on Modern Researches in Counseling, Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 254
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ESCONF07_198
Index date: 28 August 2023
اثربخشی آموزش راهبردهای هیجان مدار بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای هیجان مدار بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم شهر بافت انجام شد. طرح پژوهش شبه آزمایشی بود که در آن از پیش آزمون، پس آزمون با سه گروه آزمایش و یک گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم شهر بافت است که در سال تحصیلی ۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه بر اساس نوع تحقیق تعداد ۳۰ دانش آموز پسر بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم شدند. هر دو گروه قبل و بعد از اجرای فرآیند آموزش به پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روشهای آماری نظیر فراوانی ، میانگین ، انحراف استاندارد، تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش راهبردهای هیجان مدار بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه در سطح ۰۱/۰P< تاثیر معنادار دارد.
اثربخشی آموزش راهبردهای هیجان مدار بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه Keywords:
اثربخشی آموزش راهبردهای هیجان مدار بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه authors
خجسته حمزه نژاد
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، گروه روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بافت ، بافت ، ایران.
وحیده منظری توکلی
استادیار، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران