پیش بینی سخت کوشی تحصیلی براساس توانایی های شناختی ومشغولیت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه
Publish place: The 7th International Conference on Modern Researches in Counseling, Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 136
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF07_277
تاریخ نمایه سازی: 6 شهریور 1402
Abstract:
هدف پژوهش پیش بینی سخت کوشی تحصیلی براساس توانایی های شناختی و مشغولیت تحصیلی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم ناحیه ۲ تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند که براساس جدول مورگان و به روش نمونه گیری خوشه ای، ۴۴۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسش نامه های سخت کوشی تحصیلی بارتون وهمکاران(۲۰۰۱)، توانایی های شناختی نجاتی (۱۳۹۴) و مشغولیت تحصیلی ریو وتسینگ (۲۰۱۱) استفاده گردید. دادهها با ضریب همبستگی پیرسون وتحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که بین مولفه های توانایی های شناختی با سخت کوشی تحصیلی رابطه مثبت ومعناداری وجود دارد ولی مولفه (شناخت اجتماعی ) توانایی های شناختی و مولفه های مشغولیت تحصیلی با سخت کوشی تحصیلی رابطه منفی ومعناداری وجود دارد(۰۰۱/۰ .(P نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از بین مولفه های توانایی های شناختی (برنامه ریزی وکنترل مهاری) واز بین مولفه های مشغولیت تحصیلی (مشغولیت رفتاری) توانستند بخشی از واریانس نمرات سخت کوشی تحصیلی را پیش بینی کنند. بنابراین مطالعات بیشتر جهت شناخت عوامل اثرگذار در بهبود توانایی های شناختی ومشغولیت تحصیلی وسخت کوشی تحصیلی توصیه می شود.
Keywords:
Authors
پریوش خاورزمینی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
رامین حبیبی کلیبر
استاد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان