ارزیابی برنامه درسی و محتوای کتاب علوم تجربی از منظر خلاقیت

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی برنامه درسی و محتوای کتاب علوم تجربی از منظر فراشناخت و خلاقیت انجام شد. این پژوهش با روش مروری کتابخانه ای و مطالعه ی پژوهش های پیشین انجام گرفت. توانمند کردن فراگیران به مهارت های فراشناختی و خلاقیت، از جمله مواردی است که مورد حمایت پژوهشگران قرار گرفته است. لزوم گنجاندن آگاهی های فراشناختی در برنامه ی درسی، از جمله موضوعاتی است که مورد تاکید پژوهش های اخیر قرار دارد. برخی از تحقیقات ادعا می کنند که مهارت های فراشناختی بخش عمده ای از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین می کنند. هدف پژوهش حاضر ارزیابی برنامه ی درسی علوم دوره ی راهنمایی از منظر میزان تاکید بر آگاهی های فراشناختی و خلاقیت است. خلاقیت جزء جدایی ناپذیر تعلیم و تربیت امروزه و به ویژه کتب درسی است. حل مساله و خلاقیت از ممتازترین توانایی های شناختی انسان است. کشورهای دنیا پرورش قوه خلاقیت شاگردان را ارزشمندترین هدف تربیتی به شمار می آورند. کتاب درسی علوم تجربی دوم راهنمایی تاکید بیش از حد به سطح حافظه شناختی و تفکر همگرا دارد و به تفکر واگرا و تفکر ارزشیاب در حد ضعیفی توجه نموده است.

Keywords:

خلاقیت , فراشناخت , برنامه درسی , علوم تجربی